Ley del INEE
Páginas: 38 (9298 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2013
ley del instituto
nacional para la
evaluación de
la educación
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esta publicación,
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ley del instituto
nacional para la
evaluación de
la educación
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Ley del Instituto NacionalEvaluación de la Educación
para la
José María Velasco 101.
Col. San José Insurgentes
Deleg. Benito Juárez.
C.P. 03900 México, D.F.
© Derechos Reservados
Impreso en México / Printed in Mexico
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índice
07
Introducción
10
Capítulo I
Disposiciones Generales
Artículos 1
13
al
9
Capítulo II
Del Sistema Nacional de EvaluaciónEducativa
Sección Primera
Del objeto, fines e integración del
Sistema Nacional de Evaluación Educativa
Artículos 10
al
13
14
Sección Segunda
De las competencias
16
Sección Tercera
De la Organización y Funcionamiento
del Sistema Nacional de Evaluación Educativa
Artículos 14
Artículos 18
17
al
al
17
21
Capítulo III
Del Instituto Nacional para
laEvaluación de la Educación
Sección Primera
De la Naturaleza, Objeto y Atribuciones del Instituto
Artículos 22
al
29
21
Sección Segunda
Del Gobierno, Organización y Funcionamiento
28
Sección Tercera
De los Lineamientos y Directrices
29
Sección Cuarta
De los Mecanismos de Colaboración y Coordinación
Artículos 30
Artículos 47
Artículos 52
al
al
al
4651
55
Sección Quinta
De la Información pública
Artículos 56
30
Artículos 60
LeyINEE.indd 5
al
59
Sección Sexta
De la Vigilancia, Transparencia y Rendición de Cuentas
al
63
15/10/13 18:47
31
Sección Séptima
Del Régimen Laboral
Artículo 64
32
Capítulo IV
De las Responsabilidades
y Faltas Administrativas
Artículos 65
33
y
66Capítulo V
De la participación social
Artículos 67
y
68
transitorios
35
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cronología
15/10/13 18:47
introducción
C
on la edición de la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), la Junta de Gobierno de esta institución pone al alcance de la sociedad una referencia básica
sobre el mandato que tiene este instituto en materia deevaluación de la educación. La Ley del INEE, junto con la Ley General del
Servicio Profesional Docente y la Ley General de Educación reformada, todas ellas publicadas el 11 de septiembre de 2013, forma parte de
la legislación secundaria que regula la modificación a los artículos 3°
y 73° Constitucionales, publicada el 26 de febrero de 2013.
La reforma constitucional, así como sus tres leyessecundarias, buscan
colocar en el centro del proceso educativo el derecho de aprender
de todas las personas que habitan en el territorio mexicano. Ello
supone el reconocimiento de la capacidad de los estudiantes para
ser parte responsable de su propio aprendizaje, de las aptitudes de
los maestros para enseñar y de la necesidad de mejorar sus condiciones de desarrollo profesional. Con estasreformas, se busca
también fortalecer las capacidades de los maestros en su invaluable
dedicación para formar a los futuros ciudadanos.
Desde su creación en 2002, primero como organismo descentralizado de la SEP y luego como órgano desectorizado, el Instituto ha
mostrado independencia técnica y solidez en sus evaluaciones, lo
que le ha permitido aportar un conocimiento valorativo para facilitar
ala autoridad educativa la ponderación de los avances y rezagos del
Sistema Educativo Nacional (SEN), así como para mantener informados a los docentes, directivos escolares, autoridades educativas y a
la población en general sobre los logros y problemas de la educación
nacional. Ahora los poderes ejecutivo y legislativo otorgan al Instituto la máxima responsabilidad de conducir la evaluación...
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Capítulo I
Disposiciones Generales
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Capítulo II
Del Sistema Nacional de EvaluaciónEducativa
Sección Primera
Del objeto, fines e integración del
Sistema Nacional de Evaluación Educativa
Artículos 10
al
13
14
Sección Segunda
De las competencias
16
Sección Tercera
De la Organización y Funcionamiento
del Sistema Nacional de Evaluación Educativa
Artículos 14
Artículos 18
17
al
al
17
21
Capítulo III
Del Instituto Nacional para
laEvaluación de la Educación
Sección Primera
De la Naturaleza, Objeto y Atribuciones del Instituto
Artículos 22
al
29
21
Sección Segunda
Del Gobierno, Organización y Funcionamiento
28
Sección Tercera
De los Lineamientos y Directrices
29
Sección Cuarta
De los Mecanismos de Colaboración y Coordinación
Artículos 30
Artículos 47
Artículos 52
al
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55
Sección Quinta
De la Información pública
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30
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Sección Sexta
De la Vigilancia, Transparencia y Rendición de Cuentas
al
63
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Sección Séptima
Del Régimen Laboral
Artículo 64
32
Capítulo IV
De las Responsabilidades
y Faltas Administrativas
Artículos 65
33
y
66Capítulo V
De la participación social
Artículos 67
y
68
transitorios
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introducción
C
on la edición de la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), la Junta de Gobierno de esta institución pone al alcance de la sociedad una referencia básica
sobre el mandato que tiene este instituto en materia deevaluación de la educación. La Ley del INEE, junto con la Ley General del
Servicio Profesional Docente y la Ley General de Educación reformada, todas ellas publicadas el 11 de septiembre de 2013, forma parte de
la legislación secundaria que regula la modificación a los artículos 3°
y 73° Constitucionales, publicada el 26 de febrero de 2013.
La reforma constitucional, así como sus tres leyessecundarias, buscan
colocar en el centro del proceso educativo el derecho de aprender
de todas las personas que habitan en el territorio mexicano. Ello
supone el reconocimiento de la capacidad de los estudiantes para
ser parte responsable de su propio aprendizaje, de las aptitudes de
los maestros para enseñar y de la necesidad de mejorar sus condiciones de desarrollo profesional. Con estasreformas, se busca
también fortalecer las capacidades de los maestros en su invaluable
dedicación para formar a los futuros ciudadanos.
Desde su creación en 2002, primero como organismo descentralizado de la SEP y luego como órgano desectorizado, el Instituto ha
mostrado independencia técnica y solidez en sus evaluaciones, lo
que le ha permitido aportar un conocimiento valorativo para facilitar
ala autoridad educativa la ponderación de los avances y rezagos del
Sistema Educativo Nacional (SEN), así como para mantener informados a los docentes, directivos escolares, autoridades educativas y a
la población en general sobre los logros y problemas de la educación
nacional. Ahora los poderes ejecutivo y legislativo otorgan al Instituto la máxima responsabilidad de conducir la evaluación...
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