Ley Nacional de Educacion

1º) El sistema educativo argentino.
Marco conceptual para el análisis de los sistemas educativos.
En el primer capítulo, la escritora presenta el principal objetivo que persigue con esta bibliografía: “presentar un marco conceptual y metodológico para analizar el sistema educativo”.
Se abordará un solo aspecto de nuestro sistema, éste se refiere a cómo está estructurado, cómo funciona y lasrelaciones que mantiene con la sociedad en la que está inserto.
El contenido del libro (como explica Brígido) está basado en una serie de reflexiones teóricas y estudios empíricos sobre la temática: sistema educativo argentino, que se han realizado los últimos años.
La obra está divida en tres partes, pero aquí se expondrá solamente la primera. Ésta contiene los conceptos que sirven de referenciapara analizar cualquier sistema educativo.
El fragmento del libro que nos interesara, en esta oportunidad es “Rasgos distintivos de los sistemas educativos y etapas en su evolución”
Vamos a destacar los rasgos distintivos de los sistemas educativos. Éstos adquieren diferentes connotaciones según el país de que se trate. Dichos rasgos son los siguientes:
• Unificación: señala la incorporación oel desarrollo de diversos establecimientos, actividades y personal bajo la órbita de una administración central, específicamente educativa, de carácter nacional. Con respecto a nuestro sistema educativo, podemos afirmar que es descentralizado ya que la provisión y control de la educación es resorte de cada uno de los gobiernos jurisdiccionales. Sin embargo, las universidades son responsabilidadesexclusivas del gobiernos nacional
• Sistematización: alude al grado de coordinación que alcanza el sistema. Consiste en el fortalecimiento de las relaciones entre las partes, el desarrollo de relaciones entre partes previamente desconectadas, la adición gradual de nuevos elementos relaciones al sistema o la combinación de todos estos cambios. El desarrollo de una organización jerárquica es uno delos aspectos más importantes en lo que se refiere a la evolución en la sistematización del sistema.
• Diferenciación: se refiere al hecho de que el sistema educativo se perfil a como una unidad perfectamente distinguible de la estructura social. Implica, por ejemplo, que el sistema no permanece ligado a los intereses de grupos particulares, sino que atiende a las necesidades del conjunto de lasociedad.
• Especialización: se refiere a los cambios que se producen en los sistemas educativos para atender a necesidades específicas. Por ejemplo, capacitación de docentes, adquisición de nuevos materiales para la enseñanza y equipamiento tecnológico, etc. Cualquiera sea la capacitación, éstas han permitido un crecimiento del sistema por la ampliación del servicio y, dado que se produce unasuerte de retroalimentación del proceso de especialización, ese crecimiento seguirá produciéndose.

2º) Artículos que hacen referencia a los conceptos mencionados anteriormente.
Artículos que hacen referencia a la UNIFICACIÓN:
• Art. 2 “La educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social, garantizados por el Estado”
• Art. 5 “El Estado Nacional fija la políticaeducativa y controla su cumplimiento con la finalidad de consolidar la unidad nacional, respetando las particularidades provinciales y locales”.
Esto hace referencia a que la educación se encuentra bajo la órbita de una administración central, de carácter nacional. Esto se traduce en controles que emanan del centro y regulan en este caso parcialmente diferentes aspectos de la actividad educativa delpaís.
• Art. 4 “El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho (…)”.
• Art. 6 “(…) Son responsables de las acciones educativas el Estado...