Ley Nacional De Educación

El curriculum en la institución educativa.

Sobre la ley federal se realizan críticas que se basan en la des responsabilidad del estado. Ya que se fundamento en la naturaleza flexible de losdiseños curriculares, dándole una mayor autonomía profesional al docente. Por esto, cada institución establecía sus propias expectativas de logro, su selección de contenidos, sus estrategias didácticas yesto termino en una fragmentación educativa y en una diferenciación curricular.
La forma de superar estos problemas la plantean recuperando la responsabilidad del estado en los procesos y resultados delos aprendizajes. Para esto se presentan currículo de carácter prescriptivo, en el que se desarrollan ampliamente las expectativas de logro, los contenidos y las estrategias. Esto busca un curriculumcomún, que posibilite el acceso igualitario de los conocimientos.
Dentro del marco, también se precisa que la ejecución y elaboración de los proyectos institucionales se debe enfocar en el análisisde las problemáticas institucionales y su contexto, respondiendo a las particularidades y necesidades de los alumnos y la comunidad.
La participación en esta proceso educativo la tiene losinspectores; jefes regionales distritales y de enseñanza; equipos directivos, docentes, estudiantes y familias.
Los inspectores participan como agentes pedagógicos:
• Facilitar el conocimiento de losdiseños y propuestas curriculares
• Abordar el curriculum de manera crítica y creativa a partir del conocimiento del contexto.
• Generar espacio de discusión y reflexión entre los equipos directivos.
•Seguimiento y apropiación de estos documentos por parte de los docentes.
• Articular los distintos niveles y establecer una relación sinérgica entre instituciones, escuelas y comunidad.
La tarea delos equipos directivos es difundir y garantizar la socialización de los diseños y propuestas curriculares entre los docentes de su escuela. Establecer espacio de dialogo y formar acuerdos para una...