Ley sep 2011

LIDERAZGO DISTRIBUIDO Y APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL: TENSIONES Y CONTRADICCIONES DE LA LEY DE SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL ENEsta
es la versión html del archivo
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3265396&orden=264229&info=link.
G o o g l e genera automáticamente versiones html de los documentos
mientras explora la Web.Se han resaltado estos términos de búsqueda: ley sep

Page 1
Este artículo está disponible en
http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/issue/view/11Esta
obra es publicada bajo una licencia Creative Commons Atribución 3.0 Unported©
Pontificia Universidad Católica de ValparaísoVOL. 9, Nº 1, 2010pp.
111-123LIDERAZGO DISTRIBUIDO Y APRENDIZAJEORGANIZACIONAL:TENSIONES Y
CONTRADICCIONES DE LA LEY DE SUBVENCIÓNESCOLAR PREFERENCIAL EN UN CONTEXTO RURAL
(**)DR. LUIS AHUMADA (*)Pontificia Universidad Católica de Valparaíso,
ChileRESUMENLa Ley de Subvención Escolar Preferencial que está implementando el
Ministerio deEducación de Chile pone énfasis en el proceso de elaboración e
implementación de Pla-nes de Mejoramiento Educativo (PME).Una mayor calidad y
equidad en la educación,supone una cultura organizacional que posibilite no sólo
el aprendizaje de los estudian-tes, sino también de la organización. Por otro
lado, se ha señalado que para el logro deun mejoramiento educativo no basta con
un asesoramiento externo, sino que además serequieren condiciones asociadas a un
liderazgo distribuido. En este trabajo se realizaunanálisis crítico, desde una
perspectiva teórica, la pertinencia de estos supuestos y lasposibilidades de
desarrollar un aprendizaje organizacional y un liderazgo distribuido encontextos
rurales.PALABRAS CLAVEgestión escolar; liderazgo distribuido; aprendizaje
organizacional; mejoramiento escolarDISTRIBUTED LEADERSHIP AND ORGANIZATIONAL
LEARNING:TENSIONS AND CONTRADICTIONS OF THEPREFERENTIAL SCHOOLSUBSIDY LAW IN
RURAL CONTEXTSABSTRACTThe Preferential School Subsidy Law being implemented by
the Ministry of Educationemphasizes the process of designing and implementing
Education Improvement Plans.Greater quality and equity in education needs an
organizational culture that enableslearning not only of students but also of the
organization. Furthermore, it is notedthat,in order to achieve educational
improvement, external expertise is not sufficient, sinceconditions associated
with distributed leadership are also required. From a theoreticalcritical
perspective, this paper analyses the relevance of these assumptions and the
possi-bilities of developing an organizational learning and distributed
leadership in ruralcontexts.KEYWORDSschool management;distributed leadership;
organizational learning; school improve-mentRECIBIDO19 Octubre 2009ACEPTADO08
Marzo 2010CÓMO CITAR ESTE ARTÍCULO:Ahumada., L. (2010). Liderazgo distribuido y
aprendizaje organizacional: Tensiones ycontradicciones de la ley de subvención
escolar preferencial en un contexto rural. Psicoperspectivas,9 (1), 111-123.
Recuperado el [día] de [mes] de [año] desdehttp://www.psicoperspectivas.cl*
AUTOR PARA CORRESPONDENCIA:Escuela de Psicología, Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso, Av. Brasil 2950, Valparaíso, Chile.Correo de contacto:
lahumada@ucv.cl(**) Investigación financiada por el Fondo Nacional de Desarrollo
Científico yTecnológico (Fondecyt: 1090570) y por el Centro de Investigación
Avanzada en Educación(CIAE:UCV/19).DOI:10.2225/psicoperspectivas-vol9-issue1-fulltext-5ISSN 0717-7798ISSNe
0718-6924

Page 2
LIDERAZGO DISTRIBUIDO Y APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL: TENSIONES Y CONTRADICCIONES
DE LA LEY DESUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL EN UN CONTEXTO RURA112Calidad y
Equidad en la Educación: Ley de Subvención Escolar Preferencial En las últimas
dos décadas el Estado chileno ha hecho esfuerzos significativos por...