leyes de educación en Argentina

1) Desde 1810 en adelante se puede observar que durante los diferentes gobiernos que pasaron siempre existió una constante: encontrar una solución al desarrollo de una política educativa en nuestro país. Se buscaba otorgarle un papel preponderante a la educación; ya que entendía que era el único medio para construir una ciudadanía libre, capaz de ejercer sus verdaderos derechos y obligaciones.Tiempo después el sistema educativo fue un engranaje fundamental para la formación y consolidación del estado nacional. La constitución nacional de 1853 estableció el derecho de educar y enseñar como una responsabilidad atribuida a los gobiernos provinciales.
Domingo Faustino Sarmiento colocó la organización del sistema educativo, denominado en la época EDUCACION COMUN; con una larga experienciaen cuestiones educativas, dirigió la organización del sistema escolar en la provincia de Buenos Aires entre 1855 y 1860. Dicha experiencia constituyó el punto de partida para la expansión de la educación común a la Nación en su conjunto.
En este marco, en 1884, después de fuertes debaten en el Congreso Nacional y la Prensa, se sanciona la Ley 1420, cual fue la piedra basal del Sistema EducativoNacional; la religión en la escuela fue el nudo del debate. Finalmente la ley aprobada no hizo mención al carácter laico de la Educación pero la instrucción religiosa quedo en calidad de optativa con autorización de los padres y dictada fuera del horario escolar.
La Ley 1420 estableció la instrucción: PRIMARIA OBLIGATORIA, GRATUITA, GRADUAL, Y DADA CONFORME A LOS PRECEPTOS DE LA HIGIENE.
Laobligatoriedad suponía de la existencia de la escuela pública al alcance de todos los niños, medio para el acceso a un conjunto mínimo de conocimientos; también estipulados por la Ley. Los padres estaban obligados a darles educación a sus hijos. De acuerdo a la idiosincrasia de la época, las niñas, incluían en su currícula materias sobre economía doméstica y manualidades. Los varones, ejerciciosmilitares sencillos, y en el ámbito rural nociones de actividades agrícola-ganaderas.
Por último, la formación de maestros, el financiamiento de las escuelas públicas y el control de la educación –privado o público- quedo en manos del estado.
En las primeras décadas del siglo XX, la población escolar se duplico, alcanzando prácticamente al 70 % de los niños de 6 a 13 años de edad.
El 19 deOctubre de 1905 se sanciono la Ley Nacional 4864 proyectada por el senador Manuel Laínez que autorizaba al Consejo Nacional de Educación a establecer en la Provincia que la solicitaban, escuela infantiles, mixtas y rurales, de acuerdo con el porcentaje de analfabetos resultantes de las listas presentadas por las provincias. La Ley Laínez, ha tenido el gran merito de la más concreta acción del EstadoNación al interior del país durante medio siglo.
El inicio de la década de los '90 significó el comienzo de un nuevo proceso para el desarrollo socioeconómico argentino y abrió el espacio para una transformación estructural de la educación y del sector científico tecnológico.
El 14 de Abril de 1993 se sanciona la Ley Federal de Educación Nº 24195. Con ella se intenta dar un marco legal y unidad auna educación que es administrada por cada una de las provincias y por la Ciudad de Buenos Aires. Su aplicación producirá cambios profundos en todas nuestras escuelas. Plantea cambios sustantivos y profundos en el Sistema Educativo Nacional para elevar la calidad de la educación y para alcanzar mayores niveles de justicia social y de equidad en la distribución de saberes y conocimientos.

LaLey Federal de Educación argentina expresa que el Estado deberá fijar los lineamientos de la política educativa. Algunos de estos principios son: EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD NACIONAL, LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, LA EQUIDAD DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, LA EDUCACIÓN CONCEBIDA COMO PROCESO PERMANENTE, LA ERRADICACIÓN DEL ANALFABETISMO, EL APOYO Y ESTÍMULO DE LOS PROGRAMAS ALTERNATIVOS DE...