Liberales vs conservadores ideas educativas

LOS GRANDES DEBATES PEDAGÓGICOS
A partir de 1868 empieza la fiebre de abrir escuelas en todos los grados de la educación, y con impaciencia en la primaria. José Días Covarrubias, director deinstrucción pública, informaba en 1875 que en solo 7 años se había duplicado el número de alumnos hasta llegar a ser de 350, 000, y triplicado la cifra de planteles, que en 1875 era ya de 8,103 en el nivelprimario. Al ascenso de Porfirio Díaz a la presidencia de la republica "...creció la escuela, la nueva escuela que se propuso como ideal sustantivo la difusión de los amores a la patria, al orden, a lalibertad y al progreso. Díaz recibió 5194 escuelas primarias con 140 mil alumnos. De esos planteles sólo un 13 por ciento era de particulares. Para 1887 el número de primarias se había duplicado y elde alumnos, cuadriplicado. Estos subieron a 477 mil en las escuelas oficiales y a 140 mil en las católicas. La educación siguió circunscrita a la ciudad y a la clase media. Por la educación indígenay rural sólo se hicieron esfuerzos esporádicos y aislados19.

Para el año de 1882 se polemiza lo educativo en función del nuevo paradigma emergente "positivismo"; es decir, la educación espontánea(impartida por maestros empíricos, con saberes prácticos y con experiencia), es reemplazada por la educación racional (con instructores más eficaces, aplicando un método, pero el método positivista),al respecto TENTI FANFANI, plantea que mediante una circular se les notifica a los Jefes Políticos del Estado de Veracruz en diciembre de 1882 que: "El estado de civilización a que se ha llegadogracias a las reformas sociales que se han introducido basadas en la ciencia y en la observación hacen necesario salir de la rutina y del empirismo en todos los ramos (...) desgraciadamente hasta ahora,siguiendo una práctica viciosa e invertebrada, la educación se ha reducido a fatigar la memoria, de los niños con una enseñanza automática y, por lo mismo, estéril e improductiva, sin ocuparse de...