libro de pictocuentos



Facultad de Educación
Educación Diferencial



libro de pictocuentos
Didáctica aprendizaje instrumental TCL



Nombre: Valeska Leal
Docente: Magaly Quiroga10-Junio-2014
Datos


Ámbito: Comunicación
Núcleo: lenguaje verbal
Curso: Kínder
Objetivo de aprendizaje: Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones para ampliarsus competencias lingüísticas y conocimiento de mundo.

Descripción
El aprendizaje de la lectura, es un proceso emergente. Esto significa que comienza con los estímulos verbales que escucha elniño desde que nace, lo que le hablan y le cantan sus padres y personas cercanas, luego el niño comienza a balbucear sílabas palabras hasta que aprende a hablar. Este proceso emergente continúa con eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas, que una vez logradas, el alumno está en condiciones de iniciar el aprendizaje formal de la lectura.
Para Luis Bravo Valdivieso el aprendizaje de la lecturaes la culminación de un proceso que se inicia años antes de ingresar al primero básico y el cual se produce, con mayor o con menor facilidad, según sean las condiciones en las cuales los niños abordanel lenguaje escrito.
“…el aprendizaje de la lectura es la culminación de un proceso que se inicia años antes de ingresar al primero básico y el cual se produce, con mayor o con menor facilidad,según sean las condiciones en las cuales los niños abordan el lenguaje escrito.” (Bravo, 2000 p.51)
Es por ello que es de suma importancia conocer la zona de desarrollo real, zona de desarrollo próximo ypotencial que los niños insinúan diariamente a través de sus interacciones con los diversos estímulos que reciben de su ambiente. A partir de ello, se promueve un enlace entre el esquema mental de lapersona y los nuevos aprendizajes que se pretenden abordar para tener las condiciones necesarias para el aprendizaje de la Lectura.
El material confeccionado está realizado en base a la cuarta...