LIBRO DE SITUACIONES DID CTICAS Completo

CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social
ASPECTO: identidad personal
COMPETENCIA: 1 reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
APRENDIZAJES ESPERADO: 1. Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y / o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
TIPO DE SITUACION: caso
TITULO DELA SITUACION: palabras mágicas
INTRODUCCION: el estudio de caso permite al niño brindar soluciones a problemas reales que surgen en la vida cotidiana dando respuesta al que sucede, ¿Cuándo sucede un hecho?, ¿dónde surge? Con la finalidad de generar soluciones.
INICIO
DE MANERA GRUPAL:
Sentados en círculos se iniciara cantando la canción de la galleta, ¿quién se comió la galleta sin decir? ¿Quiényo? Si tú, yo no fui, ¿entonces quién? Se elige alguno de los niños, al niño elegido se le cuestiona:
¿Qué te gusta hacer en tu casa?
¿Qué no te gusta hacer en tu casa?
¿A qué te gusta jugar?
¿Qué te gustaría hacer en la escuela?
¿Qué no te gustaría?
DESARROLLO
DE MANERA GRUPAL:
Para continuar con los las actividades se pondrá música instrumental relajante, acomodaremos una sábana en el piso,para que acuesten y se pongan cómodos, les contaremos una historia titulada “la casa hechizada” del libro educar para vivir libres de violencia pág.: 35 y posteriormente se les cuestionará: ¿Qué hizo Genaro?, ¿A dónde se fue?, ¿Dónde quedó atrapado?, ¿Cómo le hizo para salir?
DE MANERA MULTIGRADO:
Se acomodaran por niveles, se les entregara la hoja de trabajo, con las previas instrucciones.
3rodibujara lo que recuerde de la historia, 2do se les dará un dibujo, con punteo para que ellos una y formen el dibujo.
CIERRE
Para finalizar se realizara la dinámica de la papa caliente y el que pierda pasara a exponer su trabajo
EVALUACION:
DURANTE LA ACTIVIDAD
¿Se cumplió el reto cognitivo?
¿Estuvieron acordes las actividades?
¿Mostraron interés en el momento de la lectura?
MATERIALES:
Músicainstrumental, libro educar para vivir libres de violencia, sabana, lápiz, colores.


CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social
ASPECTO: identidad personal
COMPETENCIA: 2. Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios reglas y conversaciones externas que regulan su conducta en los diferente ámbitos en que participa.
APRENDIZAJES ESPERADO: 5. Participa en juegosrespetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
6. controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras y a otras personas.
TIPO DE SITUACION: caso
TITULO DE LA SITUACION: conociendo las reglas
INTRODUCCION: la implementación de casos en el trabajo docentes permite hacer un análisis de situaciones cotidianas mismasque permiten dar respuestas al como suceden las cosas y al porqué de la mismas.
INICIO
Sentados en círculo se realiza la dinámica del cartero, el niño que quede sin silla se les cuestionaran:
¿Que son las reglas?
¿menciona algún ejemplo?
¿podemos convivir sin regla?
DESARROLLO
El LEC les mostrara imágenes de una iglesia, casa, hospital y biblioteca, que ellos mediante la observación, recuerdencomo se tienen que comportar en dicho lugar, despues pegar las imágenes en el pizarrón, y abajo escribir la lluvia de ideas. Previamente la lec llevara dibujos de las reglas que se deben cumplir en el salón, se acomodaran por grados, y se les entregaran un dibujo para que lo coloreen y lo pegaran según el rincón al que pertenesca.
CIERRE
Para evaluar el aprendizaje adquirido usaremos el rincón dela familia, para que represente en casa, e identifique que tanto en la escuela y casa hay reglas,libremente actuaran.
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES:
*¿Participaron todos los niños?
* ¿Se logró el aprendizaje esperado?
Materiales: Imágenes de reglas de casa, iglesia, hospital y biblioteca, de reglamentos para la escuela, el rincón de la familia, colores.



Campo formativo: Desarrollo...