Libro Educación Fisica

Como permitir que los para padres de familia dentro importancia a la clase de Educación Física

Percepción de la clase de Educación Física

Conocimientos básicos de la Educación Física para padres de familia.

¿Cual es la percepción real de la clase de Educación Física en forma general?
La clase Educación Física, la podemos percibir y conceptualizar desde punto de vista completamentediferentes: profesionales de la materia, maestros académicos, padres de familia y desde el mismo punto de vista que tiene los alumnos de la clase. Por los tanto tenemos que pensar como se percibe la clase de Educación Física desde el punto de vista de los padres de familia, para esto tenemos que retroceder y saber como fueron las calases de Educación Física para todos ellos, además de conocerque tipo de enfoque que le toco durante el periodo de estudios de primaria, eso si fue favorecido con un maestro de clase de educación física.
Para esto vamos ver, y conocer los enfoques y en que años se implementaron dichos programas de la educación física en México.
A partir del año de 1940 predominó el enfoque militar caracterizado por la rigidez del trabajo docente; los alumnos debíanacatar y cumplir órdenes bajo un estricto control; su máxima expresión eran las marchas y evoluciones con un evidente grado de sincronización de los movimientos.
En 1960, prevalece el enfoque deportivo. Su finalidad principal era la competencia, por lo que el proceso enseñanza-aprendizaje se centraba en fundamentos deportivos y complementariamente en actividades recreativas, situación que promovió laselección de talentos deportivos.
Para 1974 el enfoque curricular es psicomotriz; en él los alumnos debían cubrir como mínimo ocho unidades de aprendizaje definidas por objetivos, la preocupación de los maestros se centraba en aplicar métodos de educación psicomotriz que contribuían al desarrollo físico e intelectual de los alumnos.
Para 1988 el enfoque curricular cambia al modelo orgánicofuncional donde prevalece el trabajo estructurado por objetivos en ocho unidades; se da mayor importancia al desarrollo de las habilidades motrices, relacionando los contenidos con el funcionamiento de órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano, de tal manera que para el alumno era necesario relacionar los conocimientos adquiridos con el funcionamiento de su cuerpo.
Y bueno aunque sabemos que elplanteamiento actual surge en 1993 con el enfoque motriz de integración dinámica en el cual el movimiento corporal de los alumnos es básico para que éstos adquieran aprendizajes significativos, aprovechando al máximo los beneficios que la actividad física tiene para el desarrollo de las habilidades, destrezas hábitos y actitudes relacionados con el movimiento corporal, no aplicaría ya que notendríamos padres de familia que hayan llevado este programa, es importante conocer este nuevo enfoque.
Una vez de haber recordado los diferentes enfoques de la Educación Física podemos determinar que existen padres de familia (abuelos) que simplemente la clase de educación física no es en realidad educación física sino que una clase de cómo comúnmente dicen es la clase de marchas y otros padres comola clase de deportes.
En base a lo anterior pasamos a ver cual es el concepto que se percibe por parte de los maestros académicos, ya que en ellos también influye lo anteriormente mencionado, solo que habría que comentar que ellos reciben una orientación hacia el tema de educación física en el tiempo de preparación durante la normal. Pero lo lamentablemente de esta materia es que no le dicen nisiquiera que es lo que tienen que hacer, por lo que solo tienen basarse en su experiencia durante su infancia, o sea que lo que él aprendió de la clase de educación física, es lo que él enseña porque de hecho le llama clase de deportes o bien de su clase de marcha.
y que hablar de los beneficios que proporciona la practica de la educación física, que en realidad son una gran cantidad de...