uso del tiempo libre en educacion fisica

RELACIÓN DE LAS LECTURAS “FIGURA DEL ANIMADOR”, “ESCUELA Y TIEMPO LIBRE”, “CLUBES Y CENTROS INFANTILES DE TIEMPO LIBRE” TRANSPOLADOS AL NIVEL PREESCOLAR.

Por: Arturo Medina Becerril


Desde una perspectiva reflexiva el docente de educación física como animador, no debe ser percibida de manera despectiva, es decir que el docente de educación física es etiquetado de este modo en términos deuso de tiempo libre; aclarando este punto o proseguiré por analizar las dos vertientes de este punto en términos de las dos vertientes del educador físico como animador, es trascendental desde mi opinión saber que el educador juega un papel muy importante como animador, primordial en la vida de los niños y adolescentes, ya que es una persona encargada de impartir formación y educación a un númeroconsiderable de niños, en un período continuo, durante un lapso de tiempo, bastante amplio (en nuestro caso casi 35 años)

El animador deberá en el tiempo libre no solamente debe preocuparse por enseñar las clases que correspondan a cierto y determinados objetivos teóricos o prácticos que fijan conocimiento, sino que también debe trabajar para el uso y el aprovechamiento del tiempo libre enhorarios extraescolares por consolidar valores éticos, morales, de autoestima, de disciplina, de logros, capacitación, y todas aquellas herramientas, que condicionen al individuo, a fortalecer sus convicciones, y poder mantenerse protegido de cualquier peligro social en términos del aprovechamiento del tiempo libre, y como dicen el texto la figura del animador, este debe en todo momento intervenirsobre los elementos del medio (los pone, los quita. los modifica, los acerca, etc. , mantener sobre las relaciones entre estos elementos, Interviene sobre las relaciones entre estos elementos y el niño o el grupo de niños, Interviene directamente sobre el grupo de niños, 1nteracciona directamente sobre cada niño en particular.

Otro punto importante a analizar en las lecturas es la relación quetienen en el nivel preecolar los distintos estilos de enseñanza que tienen cada uno de los animadores o profesores de educación básica en donde resalta el estilo autoritario, despótico. Su lema será " Todo debe pasar por mi" en donde claramente no da pauta a la relación con los alumnos, m también relacionado con las sesiones cerradas mezcladas con mando directo, magistral, autocrítico, el animadorautoritario acapara toda la responsabilidad y el protagonismo de la acción.

En contraposición al estilo democrático que es cooperativo. "yo aporto alguna ideas para añadirlas a las de ustedes "en donde desde mi punto de vista y a lo largo de la lectura el autor coincide en que el alumno en educación preescolar del mismo modo que el alumno de educación básica favorece su desarrollo cognitivo entérminos de las características del animador como docente para el tiempo libre favorece a su desarrollo psicomotriz. Con su actitud el animador democrático: acepta opiniones, favorece el trabajo en equipo, repartir responsabilidades, inculca la sensación de no dejarse vencer por las dificultades, motiva a superar, es solidario en los triunfos y en los fracasos respeta los acuerdos de la mayoría.Como consecuencia de lo anterior el dirigente democrático crea las siguientes actitudes en sus alumnos: motivación en el grupo, madurez en el grupo, miembros de grupo participativos. Por último en contraposición el laissez faire es un estilo de animación negligente que no le importa y deja a los grupos con escaza o nula atención y aprendizaje, esto quiere decir que el alumno no adquiereaprendizajes en pocas palabras es mas que claro que este estilo es el peor o menos significativo.

De los tres estilos nombrados el democrático parece el más adecuado para el buen funcionamiento del grupo por los siguientes motivos: Hay educadores, docentes o animadores flojos y otros un poco más serios; hay unos con grandes estándares y poca actitud, pocos a la inversa; existen quienes juegan un...