libro

Revista Historia de la Educación Latinoamericana
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
publicacioneshisula@yahoo.es

ISSN (Versión impresa): 0122-7238
COLOMBIA

2008
Javier Ocampo López
PAULO FREIRE Y LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO
Revista Historia de la Educación Latinoamericana, número 010
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Tunja, Colombia
pp. 57-72

Red deRevistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

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PAULO FREIRE
Y LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO

Dr. Javier Ocampo López
Profesor Doctorado Historia de la Educación Latinoamericana.
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
RUDECOLOMBIA.

Recepción 5/10/2007
Evaluación 3/12/2007
Aceptación17/01/2008

RESUMEN
Este estudio es una visión sobre las ideas del educador brasileño PAULO
FREIRE (1921-1997), uno de los grandes educadores latinoamericanos del
siglo XX. Su objetivo es señalar el ideario de Freire sobre el carácter político
del problema educativo y la necesidad de crear una escuela popular en el
ámbito latinoamericano. Planteó un movimiento de educación de base, que seha llamado «Método Freire» de la pedagogía liberadora, que centralizó sus
ideas educativas en su obra la «Pedagogía del Oprimido».A través de la
alfabetización y la educación popular, el pedagogo brasileño señaló la
importancia de crear una conciencia colectiva en las masas populares sobre su
realidad y sobre la necesidad de una pedagogía de la liberación para llegar a la
justicia social.PALABRAS CLAVES: Pedagogía del oprimido, pedagogía de la
liberación, alfabetización. Método Freire, educación con el diálogo, educación
tradicional, educación bancaria, educación activa.

Fotografía
Paulo Freire

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PAULO FREIRE
AND THE PEDAGOGY OF THE OPPRESSED
Dr. Javier Lopez Ocampo
Ph.D. Professor of Latin-American History Education.
Pedagogical and Technological of ColombiaUniversity.
RUDECOLOMBIA.

ABSTRACT
This study is a vision on the ideas of the Brazilian educator Paulo Freire
(1921-1997), one of the great Latin American educators of the twentieth
century. Its aim is to bring the ideas of Freire on the political nature of the
problem of education and the need to create a popular school in the Latin
American context. He raised a movement on based education,which has
been called « Freire’s Method « about pedagogy of liberation, which centralized
his educational ideas on his book «Pedagogy of the Oppressed.» Through
literacy and popular education, the Brazilian pedagogue pointed out the
importance of creating a collective consciousness in the masses about their
reality and the need of a pedagogy of liberation to get social justice.
KEYWORDS:Pedagogy, Oppressed, Liberation, Literacy, Freire’s
Method, Education Dialogue, Traditional Education, Banking, Active
Education.

INTRODUCCIÓN
En la Historia de la Educación Latinoamericana y mundial, Paulo Freire
(1921-1997) es el creador de un movimiento de educación de base que tiene por
objeto dar un carácter político al problema educativo. Según sus ideas, es
necesario dar unaconcientización al oprimido a través de la educación. Dio
significativa importancia a la alfabetización, pero no en forma aislada y
memorística, sino con una aproximación crítica a la realidad. Se debe dar más
importancia a la educación dialogical o conversacional, que a la curricular;
asimismo, debe dar importancia a la praxis en la actividad educativa. Freire
consideró fundamental constituir yfortalecer la «escuela popular» en el ámbito
latinoamericano.
1. Su estilo vital y vigencia social. Este pedagogo y filósofo brasileño, Paulo
Reglus Neves Freire, nació en Recife, capital del Estado de Pernambuco en
Brasil, el día 19 de septiembre del año 1921 y murió en Sao Paulo (Brasil) en
1997.

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Recife en Pernambuco es una de las regiones más
pobres del Brasil, en donde las masas...