Libro

SECUENCIA DIDÁCTICA

Bloque

I. Las características de los materiales.

Tema

1. La Química, la Tecnología y tú.

Subtema

1.2 • • • •

Características del conocimiento científico: el caso de la Química. Experimentación e interpretación. Abstracción y generalización. Representación a través de símbolos, diagramas, esquemas y modelos tridimensionales. Características de la Química:lenguaje, método y medición.

Aprendizajes esperados • • • • • Identifica la clasificación, la medición, la argumentación, la experimentación, la interpretación, la comunicación, la abstracción y la generalización como habilidades comunes a la ciencia. Valora la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y producciones de la ciencia. Identifica los modelos como una parte fundamentaldel conocimiento científico. Interpreta y analiza la información que contienen distintas formas de representación de fenómenos y procesos. Compara la visión de la Química acerca de la naturaleza con otras formas de conocimiento.

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ANTECEDENTES/IDEAS PREVIAS Ciencias Naturales. Primaria., Sexto grado, Bloque 4 ¿Adónde vamos?, Lección 25 “Ciencia, Tecnología y Calidad de vida” y lección 31“Las habilidades científicas” en esta lección se trata de manera general los propósitos esenciales de la ciencia así como una breve descripción de algunas habilidades científicas como la observación, la comparación, la medición, la experimentación, la explicación y difusión de resultados, así como la importancia de los procesos científicos. Ciencias I. Secundaria, Bloque I, tema 1, subtema 1.2“Importancia de la clasificación” y tema 3, subtema 3.1 “Relación entre la Ciencia y la Tecnología”. Se toma como antecedente la importancia de la clasificación ya que es fundamental que los alumnos reconozcan que los sistemas de clasificación han cambiado de acuerdo a las necesidades y el contexto histórico social. Además es necesario promover la reflexión de los alumnos en torno a la naturaleza de laciencia y la tecnología, destacando su validez y su carácter provisional. Ciencias II. Secundaria, Bloque III, tema 1, subtema 1.2 “¿Para qué sirven los modelos?” y del bloque V, proyecto 2 “La Tecnología y la Ciencia”. El concepto de modelo así como el modelo de partículas son antecedentes para favorecer la comprensión de diversos temas de Ciencias III. En el análisis de la información de modelosconviene valorar si éstos son de tipo científico, en tanto que consideran las reglas de funcionamiento, es decir, las leyes que permiten la explicación y predicción. En el análisis de las aplicaciones tecnológicas relacionadas con la salud y la comunicación existe el uso de nuevos materiales, como las sustancias radiactivas y la fibra óptica. IDEAS PREVIAS Respecto del conocimiento científico1 , enlos alumnos de esta edad se presentan las siguientes ideas previas: • • Desdeñan la ciencia, por considerarla aburrida, difícil de aprender y de comprender. Consideran la ciencia como una actividad académica, no como una forma de comprender el mundo donde viven.

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ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Evaluación Actividades Nivel de acercamiento Momentos INICIO DESARROLLO CIERREPropósitos

Tipo/Productos

Criterios Identificar ideas previas comunes del conocimiento científico.

Identificar las ideas previas de los alumnos acerca del conocimiento científico y las características de la química. Identificar las características del conocimiento científico que lo distinguen de otras formas de conocimiento. Identificar la clasificación, la medición, la argumentación, laexperimentación, la interpretación, la comunicación, la abstracción y la generalización como habilidades comunes a la ciencia. Identificar las características de la química: lenguaje, método y medición.

Actividad 1. Lluvia de ideas acerca de las ventajas y las desventajas del conocimiento científico. Elaboración de un “collage” para identificar las ideas previas de los alumnos acerca del...