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El Aprendizaje en Tercero de Preescolar en México

EL APRENDIZAJE EN TERCERO DE PREESCOLAR EN MÉXICO
• Lenguaje y comunicación
• Pensamiento matemático

Coordinación Editorial:
Miguel Á. Aguilar R.
Diana L. Flores Vázquez
Diseño y Formación:
Juan Cristóbal Ramírez Peraza
Irma Tapia Covarrubias
Fotografía para ilustración de portada:
Juan Carlos Xique Anaya
Ilustración deportada:
Karla S. Ramírez Quintero
Instituto Nacional para la Evaluación del Educación
José Ma. Velasco 101, Col. San José Insurgentes,
Delegación Benito Juárez, C.P. 03900, México D.F.
Primera Edición 2008
El contenido, la presentación y disposición en conjunto y de cada página de esta obra son propiedad del INEE. Se autoriza su reproducción parcial o total por cualquier sistema mecánico,electrónico y otro, citando la fuente.
Impreso en México
ISBN 978-968-5924-30-6

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EL APRENDIZAJE EN TERCERO
DE PREESCOLAR EN MÉXICO
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático

Eduardo Backhoff Escudero
Edgar Andrade Muñoz
Andrés Sánchez Moguel
Margarita Peon Zapata

México, julio 2008

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El Aprendizaje en Tercero de Preescolar en México

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Contenido

ContenidoPresentación
Introducción
Capítulo 1. Educandos de tercero de preescolar y medición del aprendizaje
1.1 Matrícula de tercero de preescolar
1.2 Educandos evaluados
1.3 Estimación de las habilidades del preescolar
Capítulo 2. Lenguaje y comunicación
2.1 Estructura del Excale-00 / Lenguaje y comunicación
2.2 Resultados de aprendizaje de Lenguaje y comunicación
Capítulo 3. Pensamientomatemático
3.1 Estructura del Excale-00 / Pensamiento matemático
3.2 Resultados de aprendizaje en Pensamiento matemático
Capítulo 4. Contexto y aprendizaje
4.1 Condiciones socioculturales y aprendizaje
4.2 Condiciones escolares y aprendizaje
4.2.1 Equipamiento escolar y aprendizaje
4.2.2 Cobertura curricular y aprendizaje
4.2.3 Dedicación a la enseñanza
4.3 Síntesis de resultadosCapítulo 5. Síntesis y conclusiones
Capítulo 6. Aspectos técnicos
6.1 Características especiales de los Excale de preescolar
6.1.1 Excale-00/Lenguaje y comunicación
6.1.2 Excale-00/Pensamiento matemático
6.2 Administración de los Excale de preescolar
6.3 Selección de variables y construcción de escalas de contexto
Referencias bibliográficas
Índice de tablas
Índice de figurasAnexos
Equipo de colaboradores

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El Aprendizaje en Tercero de Preescolar en México

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Presentación

Presentación

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ste nuevo informe de la Dirección de Pruebas y Medición del Instituto Nacional para
la Evaluación de la Educación (INEE) tieneun significado especial, porque con él se cierra
un primer ciclo de las evaluaciones de aprendizajes que el Instituto se propuso hacer desde
2004.
El Plan Maestro de Desarrollo aprobado entonces estableció que la evaluación de aprendizajes
a cargo del Instituto, en lo relativo a educación
básica, se llevaría a cabo según un ciclo de cuatro años, en cada uno de los cuales se revisarían
losniveles de rendimiento de los alumnos de un
grado diferente: un año el aprendizaje de los jóvenes que terminan la secundaria, en el tercer
grado de ese nivel; otro año las competencias
de los que terminan primaria, inscritos en sexto grado; un año más, los conocimientos de los
niños que están en tercero de primaria; y por
fin las habilidades de los pequeños que terminan preescolar, matriculadosen el tercer grado
de éste.
Gracias a este ciclo, y al diseño de las pruebas
que desarrolla, el INEE está en condiciones de
informar sobre los niveles de aprendizaje que alcanzan los alumnos de los distintos estados de la
República Mexicana, así como de los principales
tipos de escuela que conforman el gran Sistema
Educativo Nacional, en una gama muy amplia de
áreas curriculares, y en...