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La inteligencia musical es la habilidad para apreciar, discriminar, transformar y expresar las formas
musicales, así como para ser sensible al ritmo, al tono y al timbre. Algunos de sus sistemas simbólicos son
las notaciones musicales y el código Morse.
Según Gardner, la inteligencia musical se puede manifestar muy tempranamente, antes de recibir ningún
tipo de instrucción, aunque esnecesario el esfuerzo y la constancia en el ámbito familiar y el escolar para
desarrollarla.
Es una de las primeras inteligencias que se desarrolla.
Se relaciona con la Inteligencia Lógico matemática y con
las Inteligencias visual-espacial y Cinestésica corporal.
Cuando los bebés balbucean, muchas veces están
produciendo patrones musicales que repiten los cantos
que escuchan en su entorno.
HowardGardner afirma en su obra Estructura de
la mente (1983) que cualquier individuo normal que haya
escuchado desde pequeño música con cierta frecuencia puede
manipular el tono, el ritmo y el timbre para participar con cierta soltura
en actividades musicales, incluyendo la composición, el canto o, incluso, tocar algún instrumento.
En esta misma obra, Gardner cita a Mechthild y a Hanus Papusek ysus estudios revelan que:
Bebés de dos meses son capaces de igualar el tono, el volumen y contorno melódico de las
canciones de sus madres.
De cuatro meses pueden adaptarse asimismo a la estructura rítmica, pudiendo dar saltos o brincos
con el sonido cuando presentan propiedades creativas.
A la mitad de su segundo año, los niños comienzan de modo voluntario a emitir sonidos
punteados,inventando músicas y haciendo ejercicios sonoros.
Hacia los tres años, el niño puede aprender a "cómo escuchar" percibiendo e identificando los
sonidos de su entorno (naturales, humanizados, mecánicos y otros).
De 3 a 10 años, las zonas del cerebro vinculadas a los movimientos de los dedos de la mano
izquierda son muy sensibles y facilitan la utilización de instrumentos de cuerda.
Las edades de 4 a6 años, son un período crítico de sensibilidad al sonido y al tono. Durante este
tiempo, un rico entorno musical puede proporcionar la base para una posterior habilidad musical.
Bloom (cfr. Campbell y otros, 1996), en su obra Developing Talent in Young Children, señala que entre
los pianistas superdotados que él ha estudiado, muchos no procedían de familias con habilidades para
la música,pero, sin embargo, todos tenían parientes que habían apoyado el interés musical de sus
niños y sus primeros profesores de música fueron cálidos, afectuosos y amables.
Músicos, compositores, poetas, cantantes, directores de orquesta… poseen una alta Inteligencia Musical
Personajes célebres: Grandes músicos como Beethoven, Chopin, Brahms, Schubert, Tchaikovskí, Vivaldí,
Plácido Domingo, MontserratCaballé, Narciso Yepes, maestro Rodrigo y otros muchos.

Agentes: Padres, abuelos, profesores con sensibilidad para el campo musical.
Localización cerebral: Hemisferio derecho, lóbulo frontal y temporal

Características que a juicio de los expertos manifiestan las personas con una buena capacidad musical:
Escuchan y responden con interés a una gran variedad de sonidos, incluyendo la vozhumana, los
sonidos del entorno, la música, y organizan tales sonidos en un modelo significativo.
Disfrutan y buscan oportunidades para escuchar música o sonidos del entorno, en particular
dentro de su entorno de aprendizaje. Ansían estar alrededor y aprender de la música y de los
músicos.
Son sensibles a la música a nivel cinestésico, llevando la batuta, tocando, creando o bailando; a
nivelemocional, reaccionan al modo y al tiempo de la música; a nivel intelectual, les gusta discutir
y analizarla; y a nivel estético evalúan y exploran el contenido y el significado de la música.
Reconocen y discuten diferentes estilos musicales, géneros y variaciones culturales. Demuestran
interés en el rol que la música tiene y continúa ocupando en las vidas humanas.
Coleccionan diferentes tipos...