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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INTITUTO PEDAGOGICO “RAFAEL ESCOBAR LARA”
MARACAY- EDO. ARAGUA.

Juan Jacobo Rousseau

Integrantes:
AdrianaAbreu
Alexandra Abreu
Barbara Fantoni
Arleidy Carrasquel
Maira Hernandez
Maibelyn Chavez

11 de diciembre de 2012

Juan Jacobo Rousseau (1712-1778)
Fue un escritor, pedagogo teorico y esrecordado por su libro “Émile”, ya que él se basaba en ver al niño de manera hipotética desde que este nacía hasta su adolescencia.; para su teoría, enfoco la naturaleza junto a la educación, llamándolo“Naturalismo”, que significaba que el niño podría desarrollarse espontáneamente en la naturaleza y que esta manera pudiera expresarse libremente, desarrollando el crecimiento del niño sin interrupcionesy así dejando atrás el artificialismo. Una idea de dicho desarrollo es que mediante la naturaleza del niño, sea la que sea, este se desarrolla como consecuencia de la maduración de acuerdo con sushabilidades innatas.
Sus obras e ideas se han visto reflejadas en diferentes autores como Pestalozzi y Froebel, empleándolo cada uno de diferentes maneras, pero siempre con un pensamiento e idealismomuy semejante a Rousseau como constituyentes del aprendizaje.
Pero para un mejor entendimiento a lo que quería referinse este autor se baso em cuatro principios pedagógicos, según larroyo exitencuatro los cuales son:
El Naturalismo: viene dado por la apacidad que tiene el niño de expresarse exponteneamiente en el medio ambiente que lo rodea. Como dice uno de sus lemas “Observad la naturaleza yseguid el camino que os trace”; se refiere a rescatar el naturalismo del artifisialismo, y esto se destaca cuando el niño se inicia en este proceso desde pequeño.
Un ejemplo del principio delnaturalismo:
* Una niña conversando con otro libremente sobre sus juguetes preferidos; en este ejemplo podemos observar como el niño se expresa espontáneamente, en razón a su propia imagen del mundo,...