Lic. Educación

El primer día de clase es clave para sentar las bases de un buen comienzo de curso y no se debe dejar, en absoluto, a merced de la improvisación.
* Presentarte ante los alumnos con tu nombre y apellidos.
* Pasar lista de todos tus alumnos. Preguntarles cómo quieren que sean llamados (evitando motes).
* Presentar cuáles son los objetivos de tu asignatura.
* Presentar cuáles seránlos contenidos que trabajaréis durante el curso.
* Presentar la forma de trabajo específica de tu materia: toma de apuntes, ensayos, exposiciones, trabajos individuales, en grupo…
* Enumerar los materiales necesarios para seguir la materia (libros, memoria USB, cuadernos…).
* Exponer claramente cuáles serán los criterios para obtener una calificación positiva de tu materia.
*Transmitir las altas expectativas que tienes para que ellos obtengan el máximo rendimiento posible. Explicitar tu compromiso de trabajo en este sentido.
* Establecer las normas específicas para esa aula (si es que son necesarias).
* Realizar alguna actividad respecto a lo que conocen de tu asignatura, especialmente si es nueva para ellos (ideas previas, expectativas, qué han oído sobre tumateria…).
Como primer día, es posible que no puedas abordar todos los aspectos, en ese caso, puedes centrarte en el conocimiento y presentación del grupo, las normas y lo que te dé tiempo de tu asignatura, ya que podrás continuar al día siguiente. Es muy aconsejable, además, tener una pequeña ficha con los datos más significativos que consideres oportuno, especialmente si no eres el tutor. Esta ficharecogerá aspectos académicos, personales, familiares y sociales. Respecto al temario de la asignatura, si dispones de libro de texto ésa será su referencia pero es importante dar por escrito lo demás, es decir, objetivos, criterios de calificación, aspectos relativos al material, etc.
El efecto de un buen primer día de clase es muy importante en la motivación de los alumnos que van a sentirsemás implicados desde el primer momento con tu asignatura y van a tener muy claro el marco de referencia en el que tienen que moverse. De este modo, las reglas del juego quedan bien claras para todos evitando, en sesiones sucesivas, estar centrando a los alumnos respecto a los objetivos de la asignatura y su forma de trabajo.
¡Buen comienzo!

Bueno, yo tuve que dar clases a niños para mi servicioen la universidad, pero creo que el principio es el mismo, primero necesitas enseñarles los nombres de todo el hardware y para que sirve (no ahondar en los dispositivos externos, sólo en los indispensables). Enseñar a prender y apagar la computadora (aunque no lo creas muchos adultos no tienen ni idea) y después seguir una secuencia parecida a esta: PAINT, WORD, POWER POINT, EXCEL, ACCESS (puedesincluir el photoshop en tu programa pero no es necesario si es sólo computación básica.

Por último, en esta página ( http://www.programaswarez.com/ebooks-gra… ) hay material didáctico que podría serte muy útil y recuerda, no importa que tan bien hayas hecho tu plan de clase, la clase misma se modifica en cada momento y hay que estar preparado para todo.

COMPUTACIÓN
Educación TecnológicaNuevo programa para primero, segundo y tercer grados
Contenidos programáticos ajustados
Ciclo Escolar 2002—2003.
Lic. José Antonio Jacobo Tinoco.
Responsable del Centro de Computación Educativa No. 2 de la CSES del D. F.
Coordinación Sectorial de Educación Secundaria del D. F.
Planteamiento:
A continuación se presenta la última propuesta del programa de computación para educaciónsecundaria en la
modalidad de secundaria general que corresponde a una de las 21 especialidades de educación tecnológica. Este
desea sustituir los programas elaborados en 1986 por el ILCE (que son de carácter obligatorio todavía). En el se
busca primero generar un usuario, luego un usuario especializado y finalmente integrar al alumno a la disciplina
de la programación para ordenadores en...