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Páginas: 11 (2625 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
PFG. GESTIÓN SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL
U. C. HISTORIA DE VENEZUELA I
EJE DE FORMACIÓN POLÍTICO IDEOLÓGICO
HORAS SEMANALES: 02
HORAS POR SEMESTRE: 38
PROFESOR: LCDO. JULIÁN RIVERO
El presente contenido es un aporte didáctico para los Triunfadores cursantes del Programa deFormación en Gestión Social del Desarrollo Local, cursantes de la Unidad Curricular Historia de Venezuela I. El desarrollo de estos contenidos estará apegado al programa emanado de la Universidad Bolivariana de Venezuela, el cual fue estructurado desde la perpectiva del equipo de actualización y revisión conformado en septiembre de 200 por los Profesores Jesús Pernía y José Ramirez. En la versiónoriginal las competencias 5 y 6 no presentan la sistematización de los contenidos, como sí ocurre en las competencias 1 - 4, por tal motivo he añadido, como un aporte personal que está sujeto a validación, los contenidos faltantes.
A continuación el texto del programa:
Durante el proceso de esta Unidad Curricular, el estudiante podrá apreciar y analizar el proceso hietórico venezolano.
En talsentido, abordará las formas de organización social desde la época precolonial hasta nuestros días, destacando los siguientes aspectos:
Formas de organización social precolombinas.
Conformación de la sociedad venezolana.
La sociedad en la Venezuela republicana.
De la subsistencia a la dependencia económica, en la búsqueda de nuevas alternativas de producción.
Conformación de la ciudadanía enlas luchas políticas y sociales, haciendo énfasis en el enfoque protagónico de la sociedad venezolana en el contar de su historia.
Justificación
La Unidad Curricular conduce hacia la comprensión significativa de hechos y sus relaciones con las necesidades y urgencias de la sociedad hoy, superando el esquema del estudio de la historia como secuencia de fechas que implica la memorización sinsentido.
El tratamiento de la historiografía venezolana pone de manifiesto el olvido y silencio de muchos momentos históricos relevantes. Es por ello que la Unidad Curricular ofree un marco teórico y metodológico para el reconocimiento de nuestra identidad y la identificación de relaciones socio-políticas generadas por los mismos procesos de cambio, fundamentales para la formación del ciudadano yla ciudadana profesional que necesitamos.
Propósito general
La Unidad Curricular tiene como propósito general el análisis de la realidad histórica venezolana en todas sus dimensiones; de tal manera, que permita el desarrollo de una visión crítica liberadora a partir de la interiorización de la corresponsabilidad en la construcción de nuestra historia. Ofrece al participante herramientasteórico-metodológica para el desarrollode la capacidad de análisis crítico de los procesos históricos, de manera que el estudiante afiance el sentido de pertenencia con la nación y dé continuidad histórica al propósito de proyectar profesionales conscientes de su realidad, con capacidad de respuesta ante los fenómenos de dominación.
Unidad didáctica el estudio de la historia en VenezuelaCompetencia 1
Reflexiona sobre la importancia del estudio de la historia como elemento fundamental de resistencia y de lucha emancipadora.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Identifica el concepto de historia. Maneja criterios de análisis desde lo histórico. Valora el estudio de la historia como referente de la construcción del hoy y del mañanaIndicadores de logro
Compara los conceptosde historia e historiografía.
Reconoce los procesos de hacer historia y escribir historia
Señala el para qué del estudio de la historia.
Unidad didáctica: La resistencia a la colonización, poblamiento territorial y tnencia de la tierra.
Competencia 2
Reflexiona sobre el proceso histórico social venezolano durante la colonización europea...
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
PFG. GESTIÓN SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL
U. C. HISTORIA DE VENEZUELA I
EJE DE FORMACIÓN POLÍTICO IDEOLÓGICO
HORAS SEMANALES: 02
HORAS POR SEMESTRE: 38
PROFESOR: LCDO. JULIÁN RIVERO
El presente contenido es un aporte didáctico para los Triunfadores cursantes del Programa deFormación en Gestión Social del Desarrollo Local, cursantes de la Unidad Curricular Historia de Venezuela I. El desarrollo de estos contenidos estará apegado al programa emanado de la Universidad Bolivariana de Venezuela, el cual fue estructurado desde la perpectiva del equipo de actualización y revisión conformado en septiembre de 200 por los Profesores Jesús Pernía y José Ramirez. En la versiónoriginal las competencias 5 y 6 no presentan la sistematización de los contenidos, como sí ocurre en las competencias 1 - 4, por tal motivo he añadido, como un aporte personal que está sujeto a validación, los contenidos faltantes.
A continuación el texto del programa:
Durante el proceso de esta Unidad Curricular, el estudiante podrá apreciar y analizar el proceso hietórico venezolano.
En talsentido, abordará las formas de organización social desde la época precolonial hasta nuestros días, destacando los siguientes aspectos:
Formas de organización social precolombinas.
Conformación de la sociedad venezolana.
La sociedad en la Venezuela republicana.
De la subsistencia a la dependencia económica, en la búsqueda de nuevas alternativas de producción.
Conformación de la ciudadanía enlas luchas políticas y sociales, haciendo énfasis en el enfoque protagónico de la sociedad venezolana en el contar de su historia.
Justificación
La Unidad Curricular conduce hacia la comprensión significativa de hechos y sus relaciones con las necesidades y urgencias de la sociedad hoy, superando el esquema del estudio de la historia como secuencia de fechas que implica la memorización sinsentido.
El tratamiento de la historiografía venezolana pone de manifiesto el olvido y silencio de muchos momentos históricos relevantes. Es por ello que la Unidad Curricular ofree un marco teórico y metodológico para el reconocimiento de nuestra identidad y la identificación de relaciones socio-políticas generadas por los mismos procesos de cambio, fundamentales para la formación del ciudadano yla ciudadana profesional que necesitamos.
Propósito general
La Unidad Curricular tiene como propósito general el análisis de la realidad histórica venezolana en todas sus dimensiones; de tal manera, que permita el desarrollo de una visión crítica liberadora a partir de la interiorización de la corresponsabilidad en la construcción de nuestra historia. Ofrece al participante herramientasteórico-metodológica para el desarrollode la capacidad de análisis crítico de los procesos históricos, de manera que el estudiante afiance el sentido de pertenencia con la nación y dé continuidad histórica al propósito de proyectar profesionales conscientes de su realidad, con capacidad de respuesta ante los fenómenos de dominación.
Unidad didáctica el estudio de la historia en VenezuelaCompetencia 1
Reflexiona sobre la importancia del estudio de la historia como elemento fundamental de resistencia y de lucha emancipadora.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Identifica el concepto de historia. Maneja criterios de análisis desde lo histórico. Valora el estudio de la historia como referente de la construcción del hoy y del mañanaIndicadores de logro
Compara los conceptosde historia e historiografía.
Reconoce los procesos de hacer historia y escribir historia
Señala el para qué del estudio de la historia.
Unidad didáctica: La resistencia a la colonización, poblamiento territorial y tnencia de la tierra.
Competencia 2
Reflexiona sobre el proceso histórico social venezolano durante la colonización europea...
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