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Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”


Módulo III


“La planeación didáctica vinculada a competencias”


UNIDAD 1: RELACIÓN CONTENIDOS-COMPETENCIA



1.2. Interrelación entre conocimientos, procesos y el campo disciplinar.



Actividad 3: Los productos de aprendizaje



Alumno: L.A. Karina Vera Conejo

Instructor: Dr. Ulises Huerta SilvaIntroducción.
El propósito de esta actividad es determinar los productos de aprendizaje que evidencien las competencias señaladas para el programa de asignatura o unidad de aprendizaje que impartimos como docentes y confrontarlas con las establecidas en el Acuerdo secretarial 444 para el campo disciplinar al que pertenece nuestra asignatura y su aportación al logro de las competenciasgenéricas, para tal efecto es menester contestar los siguientes cuestionamientos:


1.- ¿Qué productos a lo largo del curso, desarrollados por los estudiantes podrían evidenciar que se ha generado la(s) competencia(s) disciplinar(es) señaladas para el programa?
¿Cuáles atributos de las competencias genéricas se refuerzan o desarrollan?
2.- Elegir los productos idóneos que evidencian la competencia.Ejemplo:

COMPETENCIAS QUE ESTABLECE EL ACUERDO SECRETARIAL 444

Productos(s) de aprendizaje que la evidencian

Ejemplo:
Bloque 1
Describo mi perfil y el de otras personas en inglés.


Competencia genérica

Atributos
Competencia disciplinar


Categoría: se expresa y se comunica
4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizaciónde medios, códigos y herramientas apropiados

(Sep, 2008)
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

(Sep, 2008)
Comunicación
10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje
oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos,
elementos no verbales y contexto cultural.
11. Se comunica en una lenguaextranjera mediante un discurso lógico, oral o
escrito, congruente con la situación comunicativa
(Sep, 2008)
I.-*Solicitud de ingreso a Escuela Internacional de Idiomas requisitada con datos personales como nombre, apellidos, domicilio, teléfono, email, hobbies y fotografía.
II.- *Ficha de identificación del participante en las olimpiadas del 2016 con foto, datos personales, disciplina en queparticipa y nacionalidad. Posteriormente la presenta oralmente.
*Árbol genealógico familiar con relación familiar, fotografías, ocupaciones de cada miembro y pronombres posesivos.
III.- * Video en el que presente un personaje famoso a sus compañeros, mencione su nombre,
edad, profesión ,nacionalidad y familia o hobbies y sesión de preguntas y respuestas acerca de los personajes.



PROPÓSITO(S)
La asignatura de Lengua Adicional al Español I, que pertenece al campo de conocimiento de Comunicación, en el cual se encuentran las materias de Taller de Lectura y Redacción, Literatura e Informática. Este campo de conocimiento conforme al Marco Curricular Común, tiene el propósito de desarrollar entre los estudiantes las capacidades de leer críticamente, argumentar sus ideas, comunicarse ensu lengua materna y en una segunda lengua, así como emplear los recursos tecnológicos a su alcance como parte de los medios e instrumentos de comunicación; lo anterior en un entorno de reflexión respecto a la naturaleza del lenguaje y su uso como herramienta del pensamiento lógico.
La asignatura de Lengua Adicional al Español I se ubica en el primer semestre y tiene como antecedente la materiade Lengua Extranjera de la educación básica (secundaria). En el caso del Bachillerato General la materia de Lengua Adicional al Español está conformada por cuatro cursos y para Cecytem cinco cursos. El interés central de la asignatura de Lengua Adicional al Español I se enfoca en desarrollar la competencia comunicativa del estudiante en una segunda lengua, todo ello a través de la práctica de...