Lic. En Derecho Laboral

Programa de ejercicios para aumentar la atención del niño con retraso mental leve de segundo ciclo

Ante todo nos referiremos a algunos aspectos generales que debemos tener presente para poner en práctica el programa, así tenemos que, el profesor tendrá siempre presente que puede entrenarse sistemáticamente al niño RM Leve a familiarizarse con aquellos estímulos propios de los ejercicios ojuegos, de tal forma que no supongan estímulos que distraigan la atención ante aquellos otros aspectos más relevantes.
Durante la realización de los mismos se dan unas situaciones muy ricas en estímulos. El alumno intentará en todo caso prestar una atención selectiva a lo importante para él.
En definitiva, intentar minimizar las novedades del ambiente para así evitar la reducción de la calidad de laejecución. Sería por tanto labor del profesor programar situaciones en la que practiquen destrezas físicas.
En un intento de cubrir las necesidades surgidas, se aporta esta propuesta, con los que los niveles de atención de dichos educandos se verán beneficiados. Es importante aquí recordar que los frutos de la utilización de estos tipos de ejercicios siguientes ejercicios no se recogerán a cortoplazo. Se aconseja desde aquí una ejecución constante y sistemática de los mismos y su integración dentro de la planificación curricular.
Queremos reconocer, por otra parte, que algunos de estos ejercicios son más o menos conocidos. Aunque parte de los propuestos han sido diseñados a propósito, con el objetivo que se persigue, probablemente otros ya sean conocidos, sin embargo, es probable quese haya pasado por alto la carga psicológica de los mismos. Por ello, hemos llevado a cabo una selección de aquellos más relevantes en cuanto al factor atencional y sus implicaciones.
Cuando se detecta un problema de atención en el niño, conviene realizar con él una serie de ejercicios, que mejorarán dicho problema, para lo cual, se considera básico e indispensable seguir una serie de etapas,antes de comenzar con los ejercicios específicos de concentración.

Primera Etapa: Educación de la mirada

El objetivo que se persigue con estos ejercicios es que el niño logre la adaptación de su mirada ante objetos que se desplazan.
Ejercicios básicos:
* Seguir con la vista los desplazamientos de una pelota, de un globo o cualquier otro objeto de interés para el niño. El niño no participa,sólo mira cómo el globo o pelota se desplaza de un lado a otro con la ayuda de dos personas. Es importante cerciorarse de que el niño sigue el globo o la pelota con la mirada.
* Desplazamientos verticales.
* Desplazamientos horizontales.
* El niño participa en el juego de tirar globo y pelota en distintas direcciones.  
* Globo cayendo vertical. Recibirlo con las dos manos delantedel pecho.
* Balón cayendo vertical. Recibirlo con las dos manos delante del pecho.
* Recibir y lanzar el balón o pelota tras rebote.
* Tirar el balón, recibirlo con las dos manos.
* Tirar el balón contra el suelo 2-3 rebotes - recibirlo con las dos manos.

Segunda Etapa: Educación de las sensaciones táctiles.

En esta etapa el objetivo que se persigue, es educar lassensaciones táctiles, disminuyendo el tiempo de reacción y aumentando el equilibrio, todo ello con la utilización de manos y brazos.
* Ejercicios para disminuir el tiempo de reacción:
* Parar el balón que viene rodando lentamente por el suelo, primero con las dos manos, luego con una sola.
* Repetir varias veces el ejercicio aumentando la velocidad del balón.
* Ejercicios para aumentar elequilibrio:
* Utilizar un balón ligero, una pelota grande, un globo mediano o cualquier objeto apropiado, botarlo varias veces siguiendo una línea recta, curva, o cualquier otra forma previamente dibujada en el suelo.
* Recibir el balón exclusivamente con las manos sin que llegue a tocar los brazos ni el cuerpo. Para ello a de aprender a colocar los brazos, las manos, mirar el balón y...