lic en ed. especial
Páginas: 5 (1219 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2014
CUADRO DE DESTILACIÓN DE VARIABLES
CATEGORÍA: La carencia de nociones de forma, espacio y medida en alumnos con DI en edad preescolar.
SUBCATEGORÍA
DEFINICÓN CONCEPTUAL
DEFINICIÓN OPERACIONAL
Carencia
Noción
Pensamiento matemático
Forma
Espacio
Medida
Discapacidadintelectual
Edad Preescolar
Estrategia
Metodología
Adecuación curricular
Evaluación
Carencia (del latincarere, "faltar") es un término polisémico, que se aplica a distintos ámbitos, tanto naturales como sociales; en todos ellos con el significado de la insuficiencia a la hora decubrir una necesidad, o la ausencia de un elemento indispensable. Las carencias en el ámbito de la psicología se refieren especialmente al desarrollo infantil cuando son necesarios determinados estímulos para un desarrollo armónico.
En la enseñanza pedagógica de las ciencias se usa frecuentemente en este sentido. Se consideran en la introducción o presentación de un contenido, como «nocionesprevias» que se dan por «sabidas». Contenidos conceptuales que se han de tener como requisitos para poder comprender lo que va a venir después. También se publican libros como "Nociones de Aritmética" o de cualquier ciencia, en el sentido de «conocimiento de los elementos iniciales» que sirven de introducción al conocimiento más profundo de dicha ciencia.
Consiste en la sistematización y lacontextualización del conocimiento de las matemáticas. Este tipo de pensamiento se desarrolla a partir de conocer el origen y la evolución de los conceptos y las herramientas que pertenecen al ámbito matemático. Al desarrollar este pensamiento, el sujeto alcanza una formación matemática más completa que le permite contar con un cuerpo de conocimientos importante que le será de utilidad para llegar alos resultados.
Las formas simples se pueden describir mediante objetos básicos de geometría tales como un conjunto de dos o más puntos, líneas rectas, curvas, planos, figuras planas (por ejemplo, un cuadrado o un círculo), figuras sólidas (por ejemplo, el cubo o la esfera).
El desarrollo de las nociones espaciales implica un proceso en el que los alumnos establecen relaciones entreellos y el espacio, con los objetos y entre los objetos, relaciones que dan lugar al reconocimiento de atributos y a la comparación, la orientación, la proximidad, la interioridad y la direccionalidad.
La medida es el resultado de medir, es decir, de comparar la cantidad de magnitud que queremos medir con la unidad de esa magnitud.
Es una discapacidad caracterizada por limitacionessignificativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas". Es decir, implica una limitación en las habilidades que la persona aprende para funcionar en su vida diaria y que le permiten responder en distintas situaciones y en lugares (contextos) diferentes. Retardo o discapacidad mental significa unfuncionamiento intelectual general notablemente por debajo del promedio, que existe junto con deficiencias en el comportamiento adaptativo y que se manifiesta durante el período del desarrollo.
La etapa preescolar se inicia alrededor de los 2 años, con el surgimiento de la marcha y el lenguaje y se prolonga hasta los 5 o 6 años. El niño en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesariaspara jugar y trabajar con otros niños y, a medida que crece, su capacidad de cooperar con muchos más compañeros se incrementa Las disciplina debe darle al niño en edad preescolar la oportunidad para hacer elecciones y enfrentar nuevos retos, manteniendo límites claros. La estructura es importante para un niño de esta edad. Tener una rutina diaria, que incluya deberes o tareas acordes con su...
CATEGORÍA: La carencia de nociones de forma, espacio y medida en alumnos con DI en edad preescolar.
SUBCATEGORÍA
DEFINICÓN CONCEPTUAL
DEFINICIÓN OPERACIONAL
Carencia
Noción
Pensamiento matemático
Forma
Espacio
Medida
Discapacidadintelectual
Edad Preescolar
Estrategia
Metodología
Adecuación curricular
Evaluación
Carencia (del latincarere, "faltar") es un término polisémico, que se aplica a distintos ámbitos, tanto naturales como sociales; en todos ellos con el significado de la insuficiencia a la hora decubrir una necesidad, o la ausencia de un elemento indispensable. Las carencias en el ámbito de la psicología se refieren especialmente al desarrollo infantil cuando son necesarios determinados estímulos para un desarrollo armónico.
En la enseñanza pedagógica de las ciencias se usa frecuentemente en este sentido. Se consideran en la introducción o presentación de un contenido, como «nocionesprevias» que se dan por «sabidas». Contenidos conceptuales que se han de tener como requisitos para poder comprender lo que va a venir después. También se publican libros como "Nociones de Aritmética" o de cualquier ciencia, en el sentido de «conocimiento de los elementos iniciales» que sirven de introducción al conocimiento más profundo de dicha ciencia.
Consiste en la sistematización y lacontextualización del conocimiento de las matemáticas. Este tipo de pensamiento se desarrolla a partir de conocer el origen y la evolución de los conceptos y las herramientas que pertenecen al ámbito matemático. Al desarrollar este pensamiento, el sujeto alcanza una formación matemática más completa que le permite contar con un cuerpo de conocimientos importante que le será de utilidad para llegar alos resultados.
Las formas simples se pueden describir mediante objetos básicos de geometría tales como un conjunto de dos o más puntos, líneas rectas, curvas, planos, figuras planas (por ejemplo, un cuadrado o un círculo), figuras sólidas (por ejemplo, el cubo o la esfera).
El desarrollo de las nociones espaciales implica un proceso en el que los alumnos establecen relaciones entreellos y el espacio, con los objetos y entre los objetos, relaciones que dan lugar al reconocimiento de atributos y a la comparación, la orientación, la proximidad, la interioridad y la direccionalidad.
La medida es el resultado de medir, es decir, de comparar la cantidad de magnitud que queremos medir con la unidad de esa magnitud.
Es una discapacidad caracterizada por limitacionessignificativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas". Es decir, implica una limitación en las habilidades que la persona aprende para funcionar en su vida diaria y que le permiten responder en distintas situaciones y en lugares (contextos) diferentes. Retardo o discapacidad mental significa unfuncionamiento intelectual general notablemente por debajo del promedio, que existe junto con deficiencias en el comportamiento adaptativo y que se manifiesta durante el período del desarrollo.
La etapa preescolar se inicia alrededor de los 2 años, con el surgimiento de la marcha y el lenguaje y se prolonga hasta los 5 o 6 años. El niño en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesariaspara jugar y trabajar con otros niños y, a medida que crece, su capacidad de cooperar con muchos más compañeros se incrementa Las disciplina debe darle al niño en edad preescolar la oportunidad para hacer elecciones y enfrentar nuevos retos, manteniendo límites claros. La estructura es importante para un niño de esta edad. Tener una rutina diaria, que incluya deberes o tareas acordes con su...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.