lic. en educacion
Páginas: 13 (3063 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2014
CUADERNILLO DE PRODUCTOS
Nombre Educador: Lic. Carlos Campos Berriel
Jardín de Niños: “Lic. Jesús Cárdenas Duarte”
C.C.T. 28DJN0333A
Zona: 7ª. Sector: 1 .
Facilitador: María Cristina González .
Fecha: 03 Marzo del 2014 .
Sección 1
TABLA 1. ANÁLISIS DE RELATO Y SU RELACIÓN CON PLANTEAMIENTOS CENTRALES DELENFOQUE DEL CAMPO EN EL
PROGRAMA
En la primera columna de la tabla se presentan algunos planteamientos del Programa de Educación Preescolar: Identificar en el relato (“La peor señora del mundo”) lo que tiene relación con ellos (registrar sus notas en la segunda columna) y ¿qué hace la maestra para que suceda? (registrar en la tercera columna).
Planteamientos del campo formativo lenguaje ycomunicación
Partes del relato (eventos, participaciones, actividades,…) que se relacionan con los planteamientos del programa
Intervenciones del maestro
Decidir con cuántas y con cuáles escribir
Hacen aportaciones que van siendo recabadas por la maestra.
Logra que los alumnos lleguen a nivel de reflexionar sobre la narración.
Genera condiciones para expresarse…Existe un ambiente para que los alumnos expresen de forma oral sus ideas.
Brinda la oportunidad a los niños de participar tomando en cuenta lo que piensan, así mismo proporciona un ambiente de seguridad y confianza en lo que desarrollan.
1 Programa de Educación Preescolar vigente.Tablas para análisis de trabajo en aula
Los niños escriben a su modo. Para ello, la maestra…
Durante la actividad los niños y niñas llevan a cabo observaciones donde comparan diferencias y semejanzas.
Lleva a cabo anotaciones de lo que los alumnos van expresando (ideas, opiniones,propuestas, etc.)
Usar texto(s)… con propósitos(s)…
Hace uso de diversos textos en actividades guiadas o por iniciática propia al reescribir la peor señora del mundo.
Cuestiona a los niños en vez de darles la respuesta.
Propone escribir una carta al autor.
Comentan sobre lo escrito
Selecciona e interpreta el cuento reconociendo las características principales.
La maestracrea un ambiente de debate dentro de un marco de respeto al momento de que los alumnos dieron su opinión.
Proponen formas de decir por escrito…
Expresa sus ideas que quiere comunicar de forma verdal para después construir un texto escrito de la peor señora del mundo, con ayuda de alguien.
La maestra fue haciendo observaciones en relación de la actividad, organizo y oriento a losniños, realizo planteó actividades para la práctica del lenguaje escrito
Tablas para análisis de trabajo en aula
Escribir con ayuda de alguien alfabetizado
Existe propuestas por parte de los alumnos
La maestra funge como anotadora de todas las propuestas e ideas que hacen los alumnos.
Los niños saben cómo es/se usa el texto
Los alumnos realizan la propuesta dedos finales para el cuento.
La maestra escribe los dos finales propuestos así mismo se da lectura de ellos y al termino se comparan con el del autor.
Escriben… para que alguien lea…
El trabajo realizado se incorpora al material de la biblioteca.
La maestra realizo el reescrito del final del cuento.
RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO CON LENGUA ESCRITA
CON LOS NIÑOSEN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
Tomar en cuenta el interés del alumno.
Conocer las necesidades de los alumnos.
Tomas en cuenta los saberes previos.
Involucrar al padre de familia.
Hacer uso de materiales innovadores.
Conocer los estilos de aprendizajes.
Crear oportunidades de escritura.
Uso de la tecnología (TIC´S)
Sección 2
ANÁLISIS DE TEXTO DIDÁCTICO
En relación al texto...
CUADERNILLO DE PRODUCTOS
Nombre Educador: Lic. Carlos Campos Berriel
Jardín de Niños: “Lic. Jesús Cárdenas Duarte”
C.C.T. 28DJN0333A
Zona: 7ª. Sector: 1 .
Facilitador: María Cristina González .
Fecha: 03 Marzo del 2014 .
Sección 1
TABLA 1. ANÁLISIS DE RELATO Y SU RELACIÓN CON PLANTEAMIENTOS CENTRALES DELENFOQUE DEL CAMPO EN EL
PROGRAMA
En la primera columna de la tabla se presentan algunos planteamientos del Programa de Educación Preescolar: Identificar en el relato (“La peor señora del mundo”) lo que tiene relación con ellos (registrar sus notas en la segunda columna) y ¿qué hace la maestra para que suceda? (registrar en la tercera columna).
Planteamientos del campo formativo lenguaje ycomunicación
Partes del relato (eventos, participaciones, actividades,…) que se relacionan con los planteamientos del programa
Intervenciones del maestro
Decidir con cuántas y con cuáles escribir
Hacen aportaciones que van siendo recabadas por la maestra.
Logra que los alumnos lleguen a nivel de reflexionar sobre la narración.
Genera condiciones para expresarse…Existe un ambiente para que los alumnos expresen de forma oral sus ideas.
Brinda la oportunidad a los niños de participar tomando en cuenta lo que piensan, así mismo proporciona un ambiente de seguridad y confianza en lo que desarrollan.
1 Programa de Educación Preescolar vigente.Tablas para análisis de trabajo en aula
Los niños escriben a su modo. Para ello, la maestra…
Durante la actividad los niños y niñas llevan a cabo observaciones donde comparan diferencias y semejanzas.
Lleva a cabo anotaciones de lo que los alumnos van expresando (ideas, opiniones,propuestas, etc.)
Usar texto(s)… con propósitos(s)…
Hace uso de diversos textos en actividades guiadas o por iniciática propia al reescribir la peor señora del mundo.
Cuestiona a los niños en vez de darles la respuesta.
Propone escribir una carta al autor.
Comentan sobre lo escrito
Selecciona e interpreta el cuento reconociendo las características principales.
La maestracrea un ambiente de debate dentro de un marco de respeto al momento de que los alumnos dieron su opinión.
Proponen formas de decir por escrito…
Expresa sus ideas que quiere comunicar de forma verdal para después construir un texto escrito de la peor señora del mundo, con ayuda de alguien.
La maestra fue haciendo observaciones en relación de la actividad, organizo y oriento a losniños, realizo planteó actividades para la práctica del lenguaje escrito
Tablas para análisis de trabajo en aula
Escribir con ayuda de alguien alfabetizado
Existe propuestas por parte de los alumnos
La maestra funge como anotadora de todas las propuestas e ideas que hacen los alumnos.
Los niños saben cómo es/se usa el texto
Los alumnos realizan la propuesta dedos finales para el cuento.
La maestra escribe los dos finales propuestos así mismo se da lectura de ellos y al termino se comparan con el del autor.
Escriben… para que alguien lea…
El trabajo realizado se incorpora al material de la biblioteca.
La maestra realizo el reescrito del final del cuento.
RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO CON LENGUA ESCRITA
CON LOS NIÑOSEN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
Tomar en cuenta el interés del alumno.
Conocer las necesidades de los alumnos.
Tomas en cuenta los saberes previos.
Involucrar al padre de familia.
Hacer uso de materiales innovadores.
Conocer los estilos de aprendizajes.
Crear oportunidades de escritura.
Uso de la tecnología (TIC´S)
Sección 2
ANÁLISIS DE TEXTO DIDÁCTICO
En relación al texto...
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