Lic En Educacion
Páginas: 26 (6251 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2012
JORNADA DE FORMACION DE LOS PEIC Y LOS PA EN LAS INSTITUCIONES Y CENTROS EDUCATIVOS DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Marzo 2012
Año 2012: Año del Bicentenario del 05 de julio de 1811
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Indice
Orientaciones Generales
.............................................................................
3 5 6
La Planificación Educativa en el Subsistema de Educación Básica ElProyecto Educativo Integran Comunitario (PEIC) El Proyecto de Aprendizaje
.. 12
Orientaciones Metodológicas para el Desarrollo de la Supervisión Educativa en Instituciones y Centros Educativos Oficiales y Privados del Subsistema de Educación Básica . 17 Orientaciones Metodológicas para la Conformación, Estructuración y Funcionamiento de los Colectivos de Formación Permanente e Investigación delSubsistema de Educación Básica ... 24
Marzo 2012
Año 2012: Año del Bicentenario del 05 de julio de 1811
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ORIENTACIONES GENERALES
Marzo 2012
Año 2012: Año del Bicentenario del 05 de julio de 1811
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ORIENTACIONES GENERALES
Propósitos: · Orientar metodológicamente la elaboración de los PEIC y PA, en los colectivos de la División Académica y Coordinación de Supervisión deDistritos Escolares en las 24 entidades federales del país. Profundizar en el desarrollo del Plan Nacional de Formación Docente. Dar continuidad a la conformación de los Colectivos de Formación Permanente e Investigación. Orientar el proceso de Supervisión Educativa en el Subsistema de Educación Básica.
· · ·
Metodología de Trabajo: Ø Las actividades se iniciarán cada día, a las 08:00 a.m. yculminarán al finalizar las plenarias. Ø Las y los participantes desarrollarán los acuerdos de convivencia, en articulación con el Colectivo Coordinador de la instancia nacional. Ø El método de la jornada es la socialización, la reflexión y la sistematización diaria producto del consenso del colectivo. Ø Una vez desarrolladas las presentaciones de las y los ponentes, el colectivo participante seorganizará en mesas de trabajo para las reflexiones correspondientes a las preguntas generadoras en función a las temáticas tratadas. Ø Cada mesa de trabajo estará acompañada de dos (2) integrantes del Colectivo Coordinador de la instancia nacional. Ø A cada mesa se le asignará un computador portátil para que se digitalicen las producciones en formato de texto en letra arial 12.
Marzo 2012Año 2012: Año del Bicentenario del 05 de julio de 1811
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LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACI ÓN BÁSICA
PRINCIPIOS: · Participativa: favorece y propicia el análisis, la reflexión, el debate y la toma de decisiones en los espacios educativos. Esta participación tiene como objeto cumplir con los fines de la educación venezolana. · Interculturalidad: la construcción de laplanificación implica el tomar en cuenta las características y realidades existentes en la localidad, municipio o región donde se encuentra la escuela, asumiéndose la diversidad cultural de la población venezolana. · Equidad: la construcción de la planificación debe garantizar la inclusión de todos y todas en igualdad de oportunidades y condiciones en el proceso educativo. · Integralidad: El maestroSimón Rodríguez plantea la visión sistémica de la realidad, considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integración de todos los ámbitos sociales, asumida como totalidad histórica concreta.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA · Flexible: su construcción implica un trabajo cooperativo ypertinente de los actores sociales del proceso educativo, centrada en una valoración reflexiva de la práctica docente, de acuerdo a la pertinencia de los aprendizajes en la complejidad de contextos socioculturales. · Sistémica: considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integración de todos los ámbitos del...
Marzo 2012
Año 2012: Año del Bicentenario del 05 de julio de 1811
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Orientaciones Generales
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La Planificación Educativa en el Subsistema de Educación Básica ElProyecto Educativo Integran Comunitario (PEIC) El Proyecto de Aprendizaje
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Orientaciones Metodológicas para el Desarrollo de la Supervisión Educativa en Instituciones y Centros Educativos Oficiales y Privados del Subsistema de Educación Básica . 17 Orientaciones Metodológicas para la Conformación, Estructuración y Funcionamiento de los Colectivos de Formación Permanente e Investigación delSubsistema de Educación Básica ... 24
Marzo 2012
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ORIENTACIONES GENERALES
Marzo 2012
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ORIENTACIONES GENERALES
Propósitos: · Orientar metodológicamente la elaboración de los PEIC y PA, en los colectivos de la División Académica y Coordinación de Supervisión deDistritos Escolares en las 24 entidades federales del país. Profundizar en el desarrollo del Plan Nacional de Formación Docente. Dar continuidad a la conformación de los Colectivos de Formación Permanente e Investigación. Orientar el proceso de Supervisión Educativa en el Subsistema de Educación Básica.
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Metodología de Trabajo: Ø Las actividades se iniciarán cada día, a las 08:00 a.m. yculminarán al finalizar las plenarias. Ø Las y los participantes desarrollarán los acuerdos de convivencia, en articulación con el Colectivo Coordinador de la instancia nacional. Ø El método de la jornada es la socialización, la reflexión y la sistematización diaria producto del consenso del colectivo. Ø Una vez desarrolladas las presentaciones de las y los ponentes, el colectivo participante seorganizará en mesas de trabajo para las reflexiones correspondientes a las preguntas generadoras en función a las temáticas tratadas. Ø Cada mesa de trabajo estará acompañada de dos (2) integrantes del Colectivo Coordinador de la instancia nacional. Ø A cada mesa se le asignará un computador portátil para que se digitalicen las producciones en formato de texto en letra arial 12.
Marzo 2012Año 2012: Año del Bicentenario del 05 de julio de 1811
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LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACI ÓN BÁSICA
PRINCIPIOS: · Participativa: favorece y propicia el análisis, la reflexión, el debate y la toma de decisiones en los espacios educativos. Esta participación tiene como objeto cumplir con los fines de la educación venezolana. · Interculturalidad: la construcción de laplanificación implica el tomar en cuenta las características y realidades existentes en la localidad, municipio o región donde se encuentra la escuela, asumiéndose la diversidad cultural de la población venezolana. · Equidad: la construcción de la planificación debe garantizar la inclusión de todos y todas en igualdad de oportunidades y condiciones en el proceso educativo. · Integralidad: El maestroSimón Rodríguez plantea la visión sistémica de la realidad, considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integración de todos los ámbitos sociales, asumida como totalidad histórica concreta.
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA · Flexible: su construcción implica un trabajo cooperativo ypertinente de los actores sociales del proceso educativo, centrada en una valoración reflexiva de la práctica docente, de acuerdo a la pertinencia de los aprendizajes en la complejidad de contextos socioculturales. · Sistémica: considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integración de todos los ámbitos del...
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