lic. en educacion
Páginas: 4 (976 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2015
Los Formación Docente en México, Políticas y Concepciones
Durante esta época el estudiar era bien visto, como una forma de ascensión social y con posibilidad de formar parte del mundo ilustrado,es decir, de los que tenían conocimientos básicos como leer, escribir, aritmética, geografía y conocimientos de artes. Estas personas eran respetadas y se confiaba en su capacidad para dirigir alpueblo hacia una situación liberadora de la tiranía y la opresión, como una posibilidad de sacarlos de la situación de vejación por la que se transitaba.
Surgen los profesores de cátedra y lospreceptores de las primeras letras, diferente estatus, (los primeros con estudios universitarios), aun así para ser maestro se tenía que cumplir con una serie de requisitos como: ser español, hijo legítimo,tener conocimientos de lectura y escritura, tal como se dijo en un inicio. También hacen presencia las “amigas” que no eran más que las mujeres que apoyaban con la lectura y escritura, así como elcatecismo, con apoyo directo de los sacerdotes.
Se consideraba a la docencia como una especie de profesión libre, bastaba solo la autorización por parte del ayuntamiento, la educación era másfactible para las personas que podían pagar por ella (maestros particulares), sin necesidad de pertenecer a un sistema educativo.
En 1826, se identifica la necesidad de un método dentro de la enseñanza yse introduce el método lancasteriano (haciendo referencia a sus progenitores) o escuela normal, donde se hablaba del “método de enseñanza mutuo”. En la historia de la pedagógica, tuvo diversasdenominaciones, conocido como. “método monitorial”, “método de instrucción mutua”, “método mutuo”.
El reconocimiento social del maestro, inició con la concientización de los maestros con respecto aidentificar el papel potencial que estos desempeñaban en la formación de esta nueva sociedad; tener afecto a la profesión desempeñada y hasta tratar de que el aspecto salarial llegara a un segundo...
Durante esta época el estudiar era bien visto, como una forma de ascensión social y con posibilidad de formar parte del mundo ilustrado,es decir, de los que tenían conocimientos básicos como leer, escribir, aritmética, geografía y conocimientos de artes. Estas personas eran respetadas y se confiaba en su capacidad para dirigir alpueblo hacia una situación liberadora de la tiranía y la opresión, como una posibilidad de sacarlos de la situación de vejación por la que se transitaba.
Surgen los profesores de cátedra y lospreceptores de las primeras letras, diferente estatus, (los primeros con estudios universitarios), aun así para ser maestro se tenía que cumplir con una serie de requisitos como: ser español, hijo legítimo,tener conocimientos de lectura y escritura, tal como se dijo en un inicio. También hacen presencia las “amigas” que no eran más que las mujeres que apoyaban con la lectura y escritura, así como elcatecismo, con apoyo directo de los sacerdotes.
Se consideraba a la docencia como una especie de profesión libre, bastaba solo la autorización por parte del ayuntamiento, la educación era másfactible para las personas que podían pagar por ella (maestros particulares), sin necesidad de pertenecer a un sistema educativo.
En 1826, se identifica la necesidad de un método dentro de la enseñanza yse introduce el método lancasteriano (haciendo referencia a sus progenitores) o escuela normal, donde se hablaba del “método de enseñanza mutuo”. En la historia de la pedagógica, tuvo diversasdenominaciones, conocido como. “método monitorial”, “método de instrucción mutua”, “método mutuo”.
El reconocimiento social del maestro, inició con la concientización de los maestros con respecto aidentificar el papel potencial que estos desempeñaban en la formación de esta nueva sociedad; tener afecto a la profesión desempeñada y hasta tratar de que el aspecto salarial llegara a un segundo...
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