Lic. En Humanidades

O B J E T I V O



Favorecer y desarrollar las competencias comunicativas
en el niño preescolar, mediante un acercamiento sensible
al idioma inglés, a fin de favorecer su desarrollo integral.




M E T O D O L O G Í A

La operación de la guía didáctica estará definida por la motivación, creatividad y experiencia que el docente aporte a este proyecto, puesto que la guíadidáctica tiene un carácter orientador y su función será facilitar la tarea del docente, en ningún momento definirla. De hecho la creatividad y experiencia del educador es lo que enriquece este programa.

Los contenidos temáticos del programa de inglés planteados en los módulos, están retomados de la realidad cotidiana del niño, estos pueden ser abordados de manera indistinta y no secuencial, estoquiere decir que la numeración de los módulos obedece solo a una forma de organizarlos para su presentación, y no mantiene una secuencia ordinal, por lo que éstos se podrán abordar indistintamente del número, asimismo, se podrán retomar posteriormente cuantas veces lo demande el grupo escolar y el grado de dificultad de las actividades será acorde a las capacidades y habilidades de los niños.

Parala operación de este programa no se requiere de un nivel de inglés mayor al que la educadora tiene de manera empírica o sistemática (secundaria o bachillerato), ya que se trata particularmente de un acercamiento a este idioma, de hecho el educador debe reconocerse a sí mismo también como sujeto de aprendizaje en este proceso, de ahí que su interés, motivación e incluso habilidad investigadoradeterminen en gran medida los alcances en el aprendizaje de los contenidos del proyecto, el docente por tanto, es el soporte principal para el desarrollo del Proyecto de Iinglés en Preescolar.

Esta guía didáctica ofrece algunos elementos para desarrollar las habilidades comunicativas del niño en el idioma inglés mediante la interacción con sus compañeros, maestros y medios audiovisuales, basándoseen experiencias bilingües que le permitan escuchar, ver y jugar de una manera dinámica y real. Las actividades y juegos aquí plasmados son meramente sugerencias, de hecho el contexto y particularmente el niño junto con la educadora pueden plantear acciones que vinculen más de cerca los contenidos temáticos con su realidad cotidiana.

Una recomendación para el éxito de éste programa, es el impulsoal uso didáctico de los Medios Audio-Visuales en las actividades cotidianas del grupo escolar, particularmente en el acercamiento al inglés, la experiencia confirma lo que los estudios indican, oír, ver y sentir proporcionan una experiencia integral en el desarrollo, es así como el empleo pedagógico de estos medios garantiza aprendizajes más significativos, al poner en juego mayor número desentidos en forma simultánea.

Hay que tener claro que el enfoque de este proyectoa es comunicativo y ello implica que se destaca mayormente el significado antes que a la acentuación, esto quiere decir que el énfasis se da a la comprensión de significados y posteriormente a la pronunciación.



Se recomienda que antes de iniciar con la aplicación del programa de inglés, se efectúe un proyectopara introducir el grupo escolar al idioma inglés, como por ejemplo: “¿Por qué hablan de forma diferente en otros países?”, siempre rescatando las características y necesidades del niño y la comunidad. No se debe olvidar que el eje rector de este programa es el Programa de Educación Preescolar vigente, partiendo de la metodología propuesta en el mismo, sin embargo, deben vincularse los contenidostemáticos de ésta guía a las actividades planeadas. Realizando algunas de las actividades y juegos sugeridos, como es importante que las experiencias de los niños sobre el inglés sean frecuentes, se solicita que se aborde diariamente, vinculándose también con las actividades cotidianas. Para que el niño tenga mayor éxito en este ámbito la educadora debe hablarles en inglés en la medida de lo...