Lic. Psicologia - Pedagogia

UM-Tesauro II(8)...

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“NEUROEDUCACIÓN: HOY”
La Neuropsicología, así como ocurrió con la
Psicología científica, tiene su origen en los
trabajos médicos de los siglos XIX y XX. La
especialidad médica neurológica es una de las
disciplinas que más ha contribuido al desarrollo
autónomo de la neuropsicología, dado que a
partir de la observación de las distintas
patologías causadas pordaño cerebral se empezó
a comprender mucho mejor la conducta humana.
Arthur Benton en 1971 en su libro Introducción a la
Neuropsicología abunda por demás en este sentido,
refiriéndose a la neuropsicología como
“neurología de la conducta”.
La neuropsicología se sitúa en el cruce que
componen las neurociencias (estudio del sistema
nervioso desde un enfoque multidisciplinar) por
un lado y laPsicología por el otro; es un enfoque
modélico que intenta explicar la base material y
funcional sobre los que se asientan los fenómenos
“normales” y patológicos de la mente humana.
Teniendo en cuenta dicho planteo, la
Neuropsicología puede ser definida según el INS
Diccionario de Neuropsicología (1999) como: “el
estudio de las relaciones existentes entre las
funciones cerebrales, laestructura psíquica y la
sistematización sociocognitiva en sus aspectos
normales y patológicos, abarcando todos los
períodos evolutivos” (“neuropsicología dinámica
integral”).
Una de las causas fundamentales que explica
hoy el auge de los postulados neuropsicológicos,
es el hecho de que las investigaciones de
laboratorio, clínicas y en contextos naturales han
producido un conocimiento extenso yriguroso
sobre
los
procesos
neurocognitivos,
neurolingüísticos, neuroevolutivos y las bases
neurobiológicas de las emociones.
Como subcampo de la neuropsicología, hace
su aparición la llamada neuropsicología infantil,
del desarrollo, pediátrica y, con menor
frecuencia, neuropsicología de la edad escolar. La
neuropsicología infantil es “una ciencia que
estudia los cambios que se producenen los
diferentes tipos de actividad mental en su curso
ontogenético en presencia de los procesos
patológicos del cerebro”, o también una “ciencia

interdisciplinaria que estudia las relaciones entre
la conducta y el cerebro durante el período de
desarrollo, siendo sus límites de actuación el
nacimiento y el inicio de la pubertad”.
Dentro del campo de la neuropsicología
infantil, haceapenas unos pocos años, se ha
gestado y desarrollado una subespecialidad
llamada Neuropsicología del aprendizaje,
Neuropsicología
escolar,
Neuropedagogía,
Neurodidáctica o Neuroeducación según el
enfoque teórico-práctico en diferentes países.
En 1988 Gerhard Preiss, catedrático de
didáctica de la Universidad de Friburgo, propuso
introducir una asignatura autónoma basada en lainvestigación cerebral y en la pedagogía, a la que
denominó Neurodidáctica. De acuerdo con esta
nueva disciplina, la pedagogía escolar y la
didáctica general tienen que conceder más
importancia al hecho de que el aprendizaje se
basa en procesos cerebrales y que los resultados
cognitivos se amplían paralelamente al desarrollo
del cerebro infantil. Sobre esa base, la
Neurodidáctica investiga lascondiciones bajo las
que el aprendizaje humano puede optimizarse al
máximo.
Esta disciplina, en plena construcción,
sugiere una forma de intersección entre las
neurociencias y las ciencias de la educación; en la
actualidad esta relación se encuentra en sus
comienzos. Algunas de las investigaciones más
promisorias de la Neuroeducación se están
realizando en el área de los trastornos específicosdel aprendizaje, por ejemplo, discalculia
(dismatemáticas), dislexia, disgrafía, trastornos
específicos del desarrollo del lenguaje (TEDL)
entre otros; así el estudio del cerebro dañado en
el niño es un tema central para la
Neuropedagogía.
Para ilustrar la importancia de lo afirmado en
el párrafo precedente, se puede mencionar que la
dislexia, una deficiencia de la lectura y la...