Lic. psicologia

GUÍA PARA PROFESORES DE ALUMNOS
CON DÉFICIT DE ATENCIÓN CON
HIPERACTIVIDAD (TDAH)
INFORMACIÓN DIRIGIDA A PROFESORES DE NIVEL BÁSICO

AUTORAS: FLORES URBINA ML; JUÁREZ SÁNCHEZ A.

Presentación
El Hospital Infantil de Tlaxcala,
abre sus puertas el 30 de abril de 2007,
en la comunidad de San Matías
Tepetomatitlán, Municipio de San
Pablo Apetatitlán.
Atendiendo principalmente a niños yniñas con malformaciones congénitas,
cardiopatías, insuficiencia renal, cáncer
y leucemias, de igual manera atiende
al recién nacido con alto riesgo y
padecimientos neurológicos.

El programa de neurociencias es uno de
los varios con las que cuenta el Hospital
Infantil de Tlaxcala, la cual es la
encargada de elaborar programas de
intervención y capacitación de los
diferentes tratarnosneuronales y
psicosociales.
Esta clínica esta conformada por
diferentes expertos de estas disciplina
como son
Neurólogos, psiquiatras,
Psicólogos
sociales,
psicólogos
Neuropsicólogos y Terapeutas de la
comunicación.

Sobre las autoras de la guía:
Neuropsicóloga Lourdes Flores Urbina

Psicóloga Alejandra Juárez Sánchez

Responsable del servicio de Neuropsicología en
el HospitalInfantil de Tlaxcala.
Miembro del programa de neurociencias.
Funciones: evaluación y programas de
rehabilitación neuropsicológica

Responsable del área lúdica, terapia de juego y
terapia ocupacional Dentro del Hospital de Tlaxcala.
Miembro de la clínica de neurociencias.

Contenido
Prologo
Objetivos
1. Introducción al TDAH
2. El alumno con TDAH
3. Estrategias para alumnos nivelprimaria
4. Estrategias para alumnos nivel secundaria
5. Juegos y actividades lúdicas
para niños con TDAH
Bibliografía
Anexos

1.- Introducción

•El alumno con TDAH
•¿Cómo identificarlo?
•Las dificultades en clase de los alumnos con TDAH
•¿Cómo ayudarlos en el colegio?
2. El alumno con TDAH
•Diferentes apoyos
•¿Cómo identificarlo?
•Las dificultades en clase de los alumnos con TDAH•¿Cómo ayudarlos en el colegio?
•Diferentes apoyos

3. Estrategias para alumnos nivel primaria

4.-Estrategias para alumnos nivel secundaria

•Déficit de atención
•Control de estímulos
•Supervisión de tareas
•¿Qué hacer con la hiperactividad dentro del aula?
•¿Qué hacer con la impulsividad?
•Consideraciones en las evaluaciones

•Déficit de atención y problemas en el aprendizaje
•Pautas paracombatir los problemas de aprendizaje
•Motivar al alumno para que trabaje
•Adecuación curricular
•Hiperactividad e impulsividad síntomas
•Ejercer la disciplina
•Consideraciones en las relaciones sociales
•Consideraciones y colaboración con la familia 5.- Juegos y actividades lúdicas para niños con TDAH
•La importancia de las actividades lúdicas
•Ejercicios de control Visomotor y atencional•Actividades para el control de la impulsividad

Bibliografía y anexos

Prologo
Hasta hace aproximadamente una década, el TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) era un gran
desconocido para la mayoría del profesorado.
Actualmente, aunque las cosas han cambiado en parte, se sigue con más frecuencia de la deseada, confundiendo a los
niños y niñas aquejados de estetrastorno que presentan problemas de conducta, con mala educación o que no tienen
límites. A veces se busca la responsabilidad en el entorno familiar, se busca la causa donde no está y se les impide
recibir el trato y el tratamiento que precisan. Existe la falsa creencia de considerar a todos los niños y niñas con el
mismo potencial para el desarrollo del autocontrol y por tanto es misión no sólode padres y madres sino también del
profesorado que consigan dicho autocontrol.
Aquí nos encontramos con unos niños, niñas y adolescentes con dificultades de rendimiento y de comportamiento en
los que la causa hay que buscarla en procesos internos a ellos mismos. Si no tenemos esto claro podríamos llegar a la
conclusión equivocada de que cualquier dificultad emocional, de conducta o de...