LICENCIADA EDUCACION PRIMARIA

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUAREZ GARCIA”
C.C.T. 31DPRO705E
TIXHUALACTUN, VALLADOLID, YUCATAN
MAESTRO:
PLANEACION DIDACTICA DEL QUINTO GRADO, GRUPO “B”

ESPAÑOL
DOSIFICACION
SEMANA 1: DEL 1 AL 5 DE OCTUBRE DEL 2012.
SEMANA 2: DEL 8 AL 12 DE OCTUBRE DEL 2012.
SEMANA 3: DEL 15 AL 19 DE OCTUBRE DEL 2012
SEMANA 4: DEL 22 AL 26 DE OCTUBRE: CONCLUIR PROYECTO Y REPASO

BLOQUE IProyecto 3 TIPO DE TEXTO Descriptivo.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguajepara la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
• Identifica las características y la función de las frases publicitarias.
• Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.
• Identifica los recursos retóricos en la publicidad. Comprensión e interpretación
•Estereotipos en la publicidad.
• Función sugestiva de las frases publicitarias.
• Estrategias para persuadir.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de anuncios publicitarios.
• Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogías, metáforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.
• Tamaño y disposición gráfica de un anuncio.
Conocimientodel sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retóricas breves (analogías, metáforas, comparaciones, rimas, hipérbole y juegos de palabras) en anuncios.
ACTIVIDADES
• Platicar sobre los anuncios y las canciones que tienen como fondo musical, ¿por qué se quedan grabadas en lamemoria?, ¿para qué sirven a los anuncio? Comentar en grupo.
• Recordar los anuncios que ven camino a la escuela, ¿Qué elementos tienen?, ¿Cómo se hace un anuncio de venta?
• Observar los carteles de la pág. 27 y comentar los elementos que los conforman.
• Leer la pág. 28 acerca de los propósitos de los anuncios. Comentar en el grupo para qué creen que sirve un anuncio, cuáles recuerdan habervisto muy seguido en los periódicos, revistas, radio o televisión.
• Fichero del saber. Pág. 28. Tema: el anuncio publicitario.
• Comparar anuncios de forma grupal y comentar sus finalidades, recursos y lo que venden.
• Llevar anuncios publicitarios al salón y analizar la información, concentrarla en el cuadro de la pág. 29.
• Fichero del saber. Pág. 30. Tema: El eslogan.
• Preguntar a losalumnos qué es un estereotipo. Dejarlo investigar si no lo saben.
• Revisar la pág. 30 acerca de los productos maravillosos que a veces se muestran en los medios de comunicación.
• Analizar los adjetivos que se usan en los anuncios. Pág. 31
• Fichero del saber. Pág. 31. Tema: El adverbio.
• A jugar con las palabras. Pág. 32. Tema: frases publicitarias. Seguir las instrucciones del libro.
•Leer las frases de la pág. 32 y localizar el verbo conjugado, enseguida discutir para qué sirven las palabras: rápidamente, puntualmente, limpiamente.
• Localizar más palabras que cumplan con la función de adverbios.
• Realizar varias frases con ellas en la libreta y subrayarlas. Comparar el trabajo con un compañero.
• Analizar la frase publicitaria de la pág. 33. Analizar cómo es ese juego depalabras y cómo es que se queda en la memoria de quien lee o escucha el anuncio.
• Analizar eslogan de un anuncio publicitario y contestar las preguntas de la pág. 33 en la libreta.
• Producto final. Realizar un anuncio publicitario de algún producto de la localidad o servicio que ofrezcan. Incluir todos los elementos que lleva un anuncio, recordar lo que han aprendido. Realizar el trabajo en...