Licenciada en educacion

Escuela de Graduados en Educación – Tecnológico de Monterrey




Nombre de la actividad

Epistemología de la gestión de ambientes de aprendizajes




Curso

Gestión de ambientes de aprendizajes




Tutor:
Mta. Marisol Esperanza Cipagauta



Alumno


Claudia Liliana Torres Franco
1314367


18 de agosto de 2012


INTRODUCCION

El presente ensayotiene la intención de comentar una serie de reflexiones frente a la adquisición de conocimientos teniendo como eje el ambiente de aprendizaje que se genera y la importancia que adquieren toda la comunidad educativa en la consecución de dicho conocimiento.
De tal manera que realizo un recorrido desde el objetivo primordial que pretendemos alcanzar los educadores y la sociedad engeneral hasta la calidad, cantidad y eficacia del conocimiento que hemos impartido y que queremos transmitir.
Es aquí donde analizo los ambientes de aprendizaje que poseen mis estudiantes, los ambientes a los cuales tengo acceso para mejorar mi educación y los espacios con los que cuenta la población en general para educarse o formarse, por ende enumero una serie de herramientas que se nosbrindan, como los escenarios mas allá del aula de clase, el juego, las tecnologías y la informática.



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EPISTEMOLOGIA DE LA GESTION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

La epistemología es la encargada de estructurar los contenidos pertinentes a los educandos, teniendo en cuenta los aspectos sociales – psicopedagógicos – emocionales y cognitivosen el plan institucional, de ahí la importancia en la elaboración del plan a seguir y de las teorías en las que se apoyaran , para responder a las necesidades educativas ; Los contenidos deben apuntar a conseguir y desarrollar las habilidades en el saber y el saber-hacer ya que son estrategias claves en los profesionales de hoy y del mañana .
La estructura del plan aseguir debe ser una actividad de varios espacios o momentos , teniendo en cuenta factores , sobre la clasificación de la naturaleza del conocimiento por medio de una jerarquización como no lo indica ( Hilda taba 1962), los conceptos, los procedimientos y las actitudes para crear una armonía entre los temas o contenidos a enseñar y los estudiantes y su ambiente.
Elprofesional formándose hoy se debe enfocar hacia el desarrollo científico, humanístico y tecnológico para dar respuesta a las necesidades laborales de la sociedad actual , por esta razón se deben desarrollar programas curriculares con contenidos claves en (saberes teóricos-conceptual, y saberes –prácticos) en esta medida cada profesional debe asumir con responsabilidad la preparación comoun compromiso personal y de esta manera ser mejor en todos los campos que se desarrolle a nivel familiar, social o profesional.
Los ambientes de aprendizaje que se manejen priorizan la interdisciplinariedad de conceptos pues estos espacios benefician la cantidad y calidad de información o conocimiento que se pretende adquirir o impartir, de tal manera que pueda causar asombro oinquietud frente a este hecho y se pueda forjar nuevos caminos más eficaces y completos en la formación de los educandos.
Construir conocimiento es una de nuestras tareas férreas en la profesión docente, pues de hecho que es allí donde los sujetos adquieren la capacidad de analizar, argumentar y criticar frente a una realidad social o familiar, lo relevante es la manera como seconsiguen dichos procesos de enseñanza –aprendizaje y la importancia que retoman las diferentes teorías que podemos encontrar para conseguir dicha acción, en este abanico de corrientes podemos encontrar variedad de ellas, pero no todas poseen fortalezas y suplen las necesidades que se requieren , como tampoco podemos encontrar solo debilidades, pues, la verdad es un compendio de...