licenciada en educación integral

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR






GESTIÓN GERENCIAL EN EL ÁMBITO EDUCACIONAL
ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA MEJORAR LA PLANIFICACION DOCENTE

(Ensayo)

Autor: Yorley Cordero.Tutor: Escarle peralta.












Guasdualito, julio 2013.
La gerencia constituye un proceso de vital importancia para que las organizaciones funciones con eficiencia, se desarrollen y perduren en el tiempo, este proceso incluye un conjunto de actividades entre los cuales se destacan laplanificación, organización, control, la toma de decisiones, el liderazgo, la comunicación, el entorno y los valores. Cabe destacar, que el profesor dentro del ambiente de aprendizaje es un gerente, puesto que realiza todas las funciones y proceso de un gestor, considerando el salón de clase es una pequeña comunidad donde se convive y se propicia el crecimiento personal de los estudiantes, por tanto,tiene el reto y la responsabilidad de crear un clima organización, basado en el dialogo, la negociación, la solución de problemas, la tolerancia entre otros.
El proceso educativo de cada país responde a las políticas educativas planteadas, en el caso de Venezuela se inscribe en todo el estamento jurídico, anclado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la cual establece ala Educación como un “derecho humano y un deber social”, este concepto acentúa el hecho que educar no solo significa la transmisión de conocimientos, es necesario que desde la escuela se asuma el verdadero papel del arte de educar de manera integral dentro de la cual se haga ejercicio sano y constante de la libertad, justicia y apegado al ejercicio del derecho humano. Sin embargo, Dice Straka(2001) “parece que el sistema educativo venezolano ha olvidado su función primordial de formar personas y da la impresión que solo le interesa la capacidad de repetir y retener del alumno” (p.46). Es decir, la gerencia educativa a nivel macro ha olvidado la importancia de formar a los individuos. Es por ellos, que en las últimas décadas se han implementado cambios significativos en la gerenciaescolar, en lo concerniente a la planificación normativa.
En este sentido, la planificación en el concebida en el Sistema Educativo Bolivariano (SEB, 2007), está definida como dinámica y flexible, en ella se organizan los elementos que conforman el proceso de aprendizaje, tomando en consideración “los resultados del diagnóstico pedagógico integral, el perfil del ciudadano y ciudadana a formar,finalidades de las áreas de aprendizaje, componentes, pilares, ejes integradores, estrategias y recursos de aprendizajes, indicadores, estrategias, instrumentos, tipos y formas de evaluación”. Como se puede evidenciar, es un proceso integral que incluye todos los ámbitos en que se desarrolla el hecho educativo y con una especialísima característica, incluye la voluntad y participación de todos losactores educativos. Esta propuesta de planificación deja a un lado la planificación individual y casi personal del enfoque tradicional, donde no eran tomados en cuenta ni las necesidades e intereses del niño y mucho menos las necesidades del entorno.
En respuesta a este planteamiento, se producen la iniciativa para generar cambios organizacionales en las instituciones, sobre todo en loconcerniente en la planificación, bajo estas perspectivas, el Estado orienta políticas educativas, que van desde una planificación macro a una micro, las cuales responden a los intereses, dentro de estas se establecen estrategias que de una u otra forma garanticen el cumplimiento de las planificaciones en todos sus niveles, que permitan evidenciar que el proceso esté dando los resultados que...