LICENCIADA

La conexión que existe entre las actividades matemáticas espontáneas e informales de los niños y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento matemático es el punto de partida de la intervención educativa en este campo formativo, ya que los fundamentos de esta área están presentes desde edades muy tempranas como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que vivendiariamente al interactuar con su entorno. En el Jardín de Niños es de suma importancia considerar enriquecer el aspecto cognitivo, ya que es primordial para el desarrollo integral de los alumnos, ello implica ponerlos ante situaciones retadoras en donde pongan en juego nociones numéricas, espaciales y temporales que les ayuden a construir nociones matemáticas cada vez más complejas , a travésde acciones específicas que los niños requieren para ejercitar su pensamiento y con actividades que les ayudarán a manipular y promover esta área de su desarrollo, por lo cual es primordial crear un ambiente natural, cultural y social que los provea de experiencias significativas.
La edad preescolar es de suma importancia para fortalecer en el niño las capacidades intelectuales en sus primerosaños; permitiéndole desenvolverse con mayor eficacia en la vida, por lo que reforzar el campo formativo de pensamiento matemático es un punto de apoyo para la adquisición, desarrollo y fortalecimiento de destrezas de los procesos básicos del pensamiento propiciando así la solución de problemas, que les permitirá a los pequeños elaborar nuevos conocimientos y aprender a partir de su propiaexperiencia. El desarrollo de las nociones lógico-matemáticas, es un proceso paulatino que construye el niño a partir de las experiencias que obtiene a través de la interacción con su entorno, misma que le permite crear mentalmente relaciones y comparaciones de objetos estableciendo semejanzas y diferencias de sus características para poder clasificarlos, seriarlos y compararlos.
Para ello es importantediseñar actividades que representen un verdadero reto tomando en cuenta las características, intereses, necesidades, fortalezas y debilidades, así como el entorno en el que se desenvuelven los niños y con ello favorecer diversos procesos mentales como la identificación, comparación, ordenación, clasificación y seriación entre otros, mismos que los niños aplicarán en cada uno de los aspectos desu vida y que proporcionarán un aprendizaje perdurable y significativo de mayor aplicabilidad en la toma de decisiones y en la solución de diferentes problemas relacionados con las diversas situaciones a las que los pequeños se enfrentan diariamente en la interacción con su entorno. Lo que se pretende lograr desde edades muy tempranas es que los alumnos desarrollen diversos procesos mentales queagilicen la aplicación de sus habilidades intelectuales, permitiéndoles de esta manera conocer sus capacidades y limitaciones y así cuando traten de resolver algunos desafíos se enfrentarán a tareas que les permitan valorar sus propios esfuerzos, descubrir nuevos conceptos y buscar diversas estrategias de solución. Es necesario no olvidar que en cada niño y en cada ámbito de su desarrollo,existen ritmos y avances diferentes y que en todo momento se debe de respetar.
El juego es la principal actividad del niño; en él observa e investiga todo lo relacionado con su entorno de una manera libre y espontánea. El pequeño va poniendo en práctica todas aquellas sensaciones o percepciones que ha asimilado a través de diferentes situaciones y experiencias previas con otras nuevas, que el mismoentorno familiar, natural, social y escolar le proporcionan al permitirle formar sus propios procesos de aprendizaje, los cuales se desarrollan y fortalecen en esquemas mentales en el medio ambiente en el que se va desenvuelve y que son fundamentales para los aprendizajes que aplicará en diferentes contextos.
Los juegos y las matemáticas tienen muchos rasgos en común en lo que se refiere a...