Licenciado En Educacion Especial

Resumen
En el presente trabajo se plantea que la educación no sólo se produce a través de la palabra pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Además el enfoque basado en competencias es una alternativa educativa que busca la profesionalización de los docentes, promoviendo su ingenio, creatividad y pensamiento crítico.
Por lo tanto se afirma que el profesor tieneun rol de mediador en el aprendizaje, debe hacer que el alumno investigue, descubra, compare y comparta sus ideas, esto dentro del marco del constructivismo.
De igual manera la evaluación de las competencias es un proceso complejo que abarca múltiples aspectos que se encuentran en relación, donde el alumno adquiere y aplica sus conocimientos y las evaluaciones sirven para recabar información,para tomar decisiones que orienten hacia la mejora del sistema educativo nacional o estatal, los profesores frente a grupo tienen la responsabilidad de saber en todo momento del curso escolar qué saben hacer sus alumnos, qué no y qué están en proceso de aprender.
PALABRAS CLAVE:
* EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
* FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
* PEDAGOGÍA EVALUATIVA
ASTRACT:Education not only occurs through the word as it is present in all our actions, feelings and attitudes. Moreover, the competence-based approach is an educational alternative that seeks the professionalization of teachers, promoting their ingenuity, creativity and critical thinking.
The teacher has a mediating role in learning, the student should investigate, discover, compare and share your ideas,this within the framework of constructivism.
The skills assessment is a complex process involving many aspects that are in relationship, in which students acquire and apply knowledge and assessments used to gather information to make decisions that guide towards improving the national education system or state teachers versus Group have a responsibility to know at all times of the school yearstudents what they do, what not and what are in the process of learning.
Introducción
El docente de educación básica en la actualidad tiene la responsabilidad de cumplir no solamente con educar y formar al alumno, sino de transformar mentes que sean capaces de afrontar los retos sociales y tecnológicos que se desarrollan en el marco del siglo XXI.
Cumplir con dicha educación exige por parte deldocente la profesionalización en donde la forma de enseñanza con tintes tradicionalistas sea cambiada por un rol de orientador que conlleve a los alumnos al conocimiento mediante el análisis y la reflexión, que finalmente se traduzca en el uso correcto de las competencias promulgadas en el plan y programas 2009 para la educación primaria.
Sin embargo, lograr un cambio en la educación básica requieretambién de un cambio de mentalidad y actitud del docente al momento de afrontar su trabajo, la forma en que lo planea y cómo lo desarrolla a la vez que se requiere realice un análisis de la repercusión que esta tiene en sus alumnos.
Lograr que los alumnos desarrollen las competencias establecidas en el plan y programas 2009, es la tarea principal del docente, pero para conseguirlo es básico seconozca la nueva propuesta educativa la cual hace una correlación entre los tres niveles de educación básica, en donde el procedimiento establece que los criterios de mejora de la calidad educativa deben aplicarse a la capacitación de profesores, la actualización de programas de estudio y sus contenidos, los enfoques pedagógicos, métodos de enseñanza y recursos didácticos.
Por su parte, la Alianzapor la calidad de la educación, suscrita en Mayo del 2008, por el Gobierno Federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, establece en relación con la Formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo, el siguiente acuerdo: Impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la educación básica, con el propósito de formar ciudadanos íntegros capaces de...