licenciado en educacion física recreación y entrenamiento deportivo

1. ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICAPropuesta Multigrado 2005
2. Juegos naturales Estrategias Juegos didácticas de la JuegosModificados Educación Física con reglas escolar Circuitos de Actividades acción motriz alternativas
3. JUEGOS NATURALES¿En qué consisten? Los juegos naturales son actividades que los niños practican en forma cotidiana dentro y fuera de la escuela quecumplen una función importante para su desarrollo y que constituyen un instrumento de afirmación individual. Su característica básica consiste en que permiten establecer y aceptar normas mínimas, generalmente propuestas por los mismos niños. Gracias al sentido didáctico que el maestro da a estos juegos y a la necesidad que tiene el niño de probarse a sí mismo, es posible establecer una dinámica ricaen términos de colaboración e integración del grupo.¿Por qué son importantes? Los movimientos naturales constituyen el punto de partida de otros más complejos. Estos juegos ofrecen a los niños la oportunidad de poner a prueba sus posibilidades motrices y canalizar su interés por jugar y moverse libremente.
4. RECOMENDACIONES Iniciar las sesiones con un trabajo individual que promueva elreconocimiento de sí mismos. Motivar a los niños para manejar libremente los implementos con el fin de que den rienda suelta a su interés por explorar lo que pueden realizar con ellos. Delimitar junto con los niños el área de trabajo para conocer hasta dónde son los límites del campo y, por tanto, a controlar los movimientos y desplazamientos. Trabajar con canciones sencillas que permitan a los niñosy las niñas restablecer el ritmo cardiorrespiratorio. Incluir juegos tradicionales que se practican en la comunidad.
5. JUEGOS CON REGLAS¿En qué consisten? Estos juegos implican reglas que determinan el desarrollo de la actividad, las cuales se deben respetar y asumir para que tengan su correcta evolución; además, poseen dos características especiales: la incertidumbre y la oposición. Ambasbuscan poner a prueba a los niños y niñas al presentarles pequeños obstáculos que deben vencer. La incertidumbre alude a la motivación que sienten los jugadores por participar en actividades en las que nadie sabe cuál va a ser el resultado final; con este interés, el jugador interviene en situaciones y tareas con el objetivo de averiguarlo. La oposición consiste en jugar contra otros, delimitandoacciones, campos o áreas de juego para cada equipo. En estos juegos se ponen a prueba actitudes y aptitudes personales, pues al medirse con ellos mismos, los alumnos se dan cuenta de lo que son capaces de hacer. Esto constituya la base del pensamiento estratégico, es decir, saber cómo hacer las cosas, con quién podemos hacerlo y en qué consiste.¿Por qué son importantes? Con este tipo de juegos, losniños aceptan las reglas y pueden alcanzar un nivel importante para llegar a acuerdos y, con ello, la posibilidad de asumir actitudes y lograr un trabajo cooperativo. Didácticamente permiten al profesor guiar a los niños para comprender las reglas y con base en ello, controlar sus movimientos.
6. RECOMENDACIONES Organizar equipos de igual número de integrantes, preferentemente mixtos. Cadaequipo designa a un capitán que ha de llevar la responsabilidad de conducir a su grupo y hacer consensos para asignarle un nombre. Trazar las zonas de juego junto con los niños para que conozcan y acepten los límites de su propia actuación y dar sentido a las reglas. Motivar a los niños para que propongan modificaciones ya sea a las áreas de juego, a las reglas o a las formas de hacer tantos y asígenerar nuevos retos. No debemos detener demasiado las actividades.
7. CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ¿En qué consisten? Los circuitos de acción motriz tienen como intención poner a prueba las habilidades psicomotrices y sociomotrices a partir de acciones que requieren la participación comprometida y consciente de los niños. Estos circuitos ofrecen la posibilidad de diseñar ejercicios, seleccionar...