licenciado en educacion indigena
Páginas: 49 (12068 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2013
San Juan Guichicovi, Oax. Julio del 2009.
ÍNDICE
Introducción…………………………………………………………………………..… 4
CAPÍTULO I CONTEXTUALIZACIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTE
o Aspecto Geográfico…………………………...………………………………... 8
o Aspecto Económico……..….………………………………………………...… 9
o Aspecto Lingüístico……....…………………………………………………….. 10
o Aspecto Político………………………..……………………………………….. 11o Aspecto Social………………………………………………………………...... 12
o Aspecto Educativo……..…………………………………………………...….. 13
o Aspecto Religioso………………………………………………………………. 14
CAPÍTULO II PROBLEMÁTICA
o Delimitación de la Problemática…………..…………………………………. 17
o Justificación…………………………………………………………………….. 20
o Objetivos…..………………………………………….……………………........ 22
CAPÍTULO III MARCO TEÓRICO
o LaSocialización………………………………………………………………... 24
o Características de los alumnos……………………………………......…….. 27
o La Familia... ………………………………………..…………………….......... 30
o La Relación Maestro-alumno y alumno-alumno……………...…………… 32
o Espacio de Trabajo…….……………………………………………………… 34
o El Juego…………………………..…………………………………………….. 35
CAPÍTULO IV ESTRATEGIAS METODOLÓGICOS – DIDÁCTICOS
o Diseño de las Estrategias Metodológico – Didáctica………………...…… 37o Aplicación de las estrategias Metodológico– Didáctica………………….... 45
CAPÍTULO V EVALUACIÓN
o Evaluación de las estrategias……………………………………………… 51
o Evaluación de la propuesta pedagógica…………………………………. 52
CONCLUSIONES……………………………………………………………………. 53
BIBLIOGRAFÌA………………………………………………………………………. 55
ANEXOS……………………………………………………………………………… 56INTRODUCCIÓN
El siguiente proyecto de propuesta pedagógica que se presenta en esta ocasión, es el trabajo realizado con un grupo de alumnos de Educación primaria en la comunidad de Santo Domingo Petapa, Oaxaca.
Educación Primariaes el comienzo de una carrera educativa muy larga, es aquí el principio de todo proceso formativo, los valores que el niño debe adquirir para llegar a ser alguien enla vida, las investigaciones sobre el proceso de desarrollo y aprendizaje de los educandos coinciden en identificar un gran número de capacidades que los niños desarrollan desde muy temprana edad e igualmente de esta manera adquieren grandes potencialidades de aprendizaje.
como docentes tenemos el deber de fortalecer las enseñanza de los niños en, actividades lúdicas, juegos, cantos, dinámicas,etc. Favoreciendo de esta manera que el niño desarrolle sus habilidades físico-cognitivas, tengan un buen desarrollo psicomotor fomentando de esta manera la autonomía, formación de la identidad en los niño.
El aprendizaje y desarrollo que tienen como base la propia constitución biológica o genética, que desempeñan un papel clave las experiencias sociales, esto es la interacción con otraspersonas (adultas o niños)
El Centro de Educación Primaria “Emiliano Zapata”, en donde laboro actualmente se encuentra ubicado en la comunidad de Barrio Santa Cruz, municipio de Santo Domingo Petapa, Oax. Me encuentro ante la situación de la “Falta de Socialización que hay entre los niños de la escuela primaria”, esta problemática prevalece desde la realización del diagnóstico pedagógico realizadoal comienzo del ciclo escolar, como es bien sabido dentro de este nivel educativo, se debe trabajar a base de juegos, actividades lúdicas, cantos, dinámicas y debido a la falta de interacción, esto no puede llevarse a cabo por lo tanto afecta el proceso de enseñanza aprendizaje.
El trabajo de propuesta pedagógica que se ha realizado con un grupo de alumnos y que en esta ocasión se presenta esuna recopilación de una serie de acciones que se han analizado bajo diferentes criterios. En el primer capítulo denominado Contextualización de mi Práctica Docente; en la que se destacan los aspectos más importantes que intervienen y que afectan directamente con la problemática dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
En el capítulo segundo La Problemática, consta de...
ÍNDICE
Introducción…………………………………………………………………………..… 4
CAPÍTULO I CONTEXTUALIZACIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTE
o Aspecto Geográfico…………………………...………………………………... 8
o Aspecto Económico……..….………………………………………………...… 9
o Aspecto Lingüístico……....…………………………………………………….. 10
o Aspecto Político………………………..……………………………………….. 11o Aspecto Social………………………………………………………………...... 12
o Aspecto Educativo……..…………………………………………………...….. 13
o Aspecto Religioso………………………………………………………………. 14
CAPÍTULO II PROBLEMÁTICA
o Delimitación de la Problemática…………..…………………………………. 17
o Justificación…………………………………………………………………….. 20
o Objetivos…..………………………………………….……………………........ 22
CAPÍTULO III MARCO TEÓRICO
o LaSocialización………………………………………………………………... 24
o Características de los alumnos……………………………………......…….. 27
o La Familia... ………………………………………..…………………….......... 30
o La Relación Maestro-alumno y alumno-alumno……………...…………… 32
o Espacio de Trabajo…….……………………………………………………… 34
o El Juego…………………………..…………………………………………….. 35
CAPÍTULO IV ESTRATEGIAS METODOLÓGICOS – DIDÁCTICOS
o Diseño de las Estrategias Metodológico – Didáctica………………...…… 37o Aplicación de las estrategias Metodológico– Didáctica………………….... 45
CAPÍTULO V EVALUACIÓN
o Evaluación de las estrategias……………………………………………… 51
o Evaluación de la propuesta pedagógica…………………………………. 52
CONCLUSIONES……………………………………………………………………. 53
BIBLIOGRAFÌA………………………………………………………………………. 55
ANEXOS……………………………………………………………………………… 56INTRODUCCIÓN
El siguiente proyecto de propuesta pedagógica que se presenta en esta ocasión, es el trabajo realizado con un grupo de alumnos de Educación primaria en la comunidad de Santo Domingo Petapa, Oaxaca.
Educación Primariaes el comienzo de una carrera educativa muy larga, es aquí el principio de todo proceso formativo, los valores que el niño debe adquirir para llegar a ser alguien enla vida, las investigaciones sobre el proceso de desarrollo y aprendizaje de los educandos coinciden en identificar un gran número de capacidades que los niños desarrollan desde muy temprana edad e igualmente de esta manera adquieren grandes potencialidades de aprendizaje.
como docentes tenemos el deber de fortalecer las enseñanza de los niños en, actividades lúdicas, juegos, cantos, dinámicas,etc. Favoreciendo de esta manera que el niño desarrolle sus habilidades físico-cognitivas, tengan un buen desarrollo psicomotor fomentando de esta manera la autonomía, formación de la identidad en los niño.
El aprendizaje y desarrollo que tienen como base la propia constitución biológica o genética, que desempeñan un papel clave las experiencias sociales, esto es la interacción con otraspersonas (adultas o niños)
El Centro de Educación Primaria “Emiliano Zapata”, en donde laboro actualmente se encuentra ubicado en la comunidad de Barrio Santa Cruz, municipio de Santo Domingo Petapa, Oax. Me encuentro ante la situación de la “Falta de Socialización que hay entre los niños de la escuela primaria”, esta problemática prevalece desde la realización del diagnóstico pedagógico realizadoal comienzo del ciclo escolar, como es bien sabido dentro de este nivel educativo, se debe trabajar a base de juegos, actividades lúdicas, cantos, dinámicas y debido a la falta de interacción, esto no puede llevarse a cabo por lo tanto afecta el proceso de enseñanza aprendizaje.
El trabajo de propuesta pedagógica que se ha realizado con un grupo de alumnos y que en esta ocasión se presenta esuna recopilación de una serie de acciones que se han analizado bajo diferentes criterios. En el primer capítulo denominado Contextualización de mi Práctica Docente; en la que se destacan los aspectos más importantes que intervienen y que afectan directamente con la problemática dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
En el capítulo segundo La Problemática, consta de...
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