Licenciado En Psicologia

UNIVERSIDAD CATOLICA DE CUYO





CATEDRA: PSICOPATOLOGIA II









TRABAJO PRACTICO: Guía de observación y evaluación diagnóstica















Profesora Titular: Lic. Esp. Liliana Gattoni de Ferrari
Profesora Adjunta: Mag. Cecilia Petrella
J. T. P: Lic. Esp. Ana Laura García Nieto


Pablo Héctor Celani 1745
Victorio Russo 23442012


GUIA DE OBSERVACION:

ASPECTOS A EVALUAR:

Trastornos de la comunicación y el lenguaje


1. LENGUAGE :

• Retraso de lenguaje
• Ausencia de lenguaje, no se compensa con ningún intento de comunicación gestual o mímica.
• Funcionamiento anormal en el lenguaje utilizado en la comunicación social
• Alteración de la capacidad para iniciar o manteneruna conversación con otros
• Lenguaje idiosincrásico
• Estereotipia de lenguaje
• Ecolalia inmediata o diferida
• Prosodia monótona
• Pobreza sintáctica
• Alexitimia

2 TRANSTORNOS DE RELACION:

Alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales:


• Rechazo o evitación del contacto ocular
• Ausencia de expresión facial e intercambiospor mímica
• Ausencia de contacto e intercambios tónicos (dialogo tónico – postural)
• No busca el contacto, ni atrae la atención de los demás

Ausencia de la tendencia espontánea para compartir con otras persona:

• No expresa placer ,ni comparte intereses
• Ausencia de señalamiento hacia objetos
• El otro es utilizado como una prolongación de si mismo
• Miradaabstraída
• Aislamiento
• Incapacidad para desarrollar una relación con sus pares adecuada a su nivel de desarrollo

Restricción, repetición y estereotipia de patrones de comportamiento intereses y actividades:

• Preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados y restrictivos de interés anormal en intensidad u objetivo.
• Adhesión inflexible a rutinas orituales específicos no funcionales
• Manierismos motores estereotipados y repetitivos (sacudir o girar las manos o dedos)
• Preocupación persistente por partes de objetos
• Juegos repetitivos




3. MODULACION SENSORIAL Y MOTRICIDAD :


• Hipo o hiper reactividad a los estímulos sensoriales
• Motricidad limitada
• Agitación psicomotriz

4. FUNCIONESINTELECTUALES

• Rendimiento disminuido (el rendimiento visuospacial y de memorización mejor que la capacidad de razonamiento y de tratamiento de la información)
• CI no verbal inferior a 70 y global inferior 55


5. SIGNOS PRECOSEES DEL AUTISMO


De 0 a 6 meses
• Distorsión precoz en la interacción: bebes buenos, que no lloran, ni reclaman
• Trastornostónicos: hipotonía, ausencia de dialogo tónico, sin tono ni gesto de anticipación, actitud hipertónica con gesticulación incesante
• Desviación de la mirada: evitación de la mirada, estrabismo
• Trastorno del sueño: insomnio
• Trastorno alimentario (ausencia de succión, anorexia)
• Ausencia de sonrisa voluntaria a partir de los 3 meses de edad


De 6a 12 meses
Dificultad de la relación entre el bebe y la madre:


• Ausencia de mímica
• Ausencia de dialogo tónico
• Rechazo de contacto
• Actividades estereotipadas
• Intensificación de la evitación de la mirada
• Ausencia de balbuceo
• Actitud indiferente ante separaciones y rencuentros


De 12 a 24– 30meses
Ausencia de lenguaje y de sus precursores:


• Ausencia de apuntar de forma protodeclarativa
• Se puede presentar o no el apuntar de forma protoimperativa



5) FORMAS CLINICAS


Autistas de alto nivel:


Redimiendo cognitivo normal o adelantado:


• Capacidad excepcional de memorizar, calcular, o interés en un dominio sensorial....