licenciatua

Tiempo de Educar
Universidad Autónoma del Estado de México
teducar@uaemex.mx

ISSN (Versión impresa): 1665-0824
MÉXICO

2007
Ignacio Morales Hernández
RESEÑA DE "APRENDER MÁS Y MEJOR. POLÍTICAS, PROGRAMAS Y
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO" DE
FERNANDO REIMERS
Tiempo de Educar, julio-diciembre, año/vol. 8, número 016
Universidad Autónoma del Estado de MéxicoToluca, México

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

Tiempo de educar, año 8, segunda época, número 16, julio-diciembre de 2007

Fernando Reimers (2006). APRENDER MÁS Y MEJOR.
POLÍTICAS,
PROGRAMAS
Y
OPORTUNIDADES
DE
APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO, Selección
deobras de Educación y Pedagogía, Fondo de Cultura
Económica, Secretaría de Educación Pública, México, 509 p.
Presentado por
Ignacio Morales Hernández 1

Libro presentado en uno de los salones de Los Pinos por Fernando
Reimers al final del sexenio del presidente Vicente fox, ante el
secretario de Educación y otros personajes de la política nacional. El
libro se presenta en cinco grandesapartados: Fortaleciendo la Escuela
Pública. Fundamentos de una Política Centrada en la Escuela,
Educación Preescolar en México, La Formación de Lectores Avanzados
en México. Un Proceso en Construcción, Informe de Evaluación de
Enciclopedia, y ¿Ha contribuido el Programa Escuelas de Calidad (PEC)
a mejorar la educación pública en México?
El propósito fundamental de este libro consiste en difundirlos
hallazgos de la evaluación realizada de cuatro de los programas más
importantes de la administración del presidente Fox, en relación con
la educación básica: Expansión y Mejoramiento de la Calidad de la
Educación Preescolar, Programa Nacional de Lectura, Enciclopedia y
Escuelas de Calidad.
En la primera parte, “Fortaleciendo la escuela pública. Fundamentos
de una política centrada en laescuela”, Lorenzo Gómez-Morin Fuentes
y Fernando Reimers explican de una forma muy breve los fundamentos
de la escuela mexicana, los antecedentes de la política de educación
básica en México y los instrumentos de política y gestión institucional.
La finalidad de este apartado consiste en presentar algunos
fundamentos y herramientas que la Subsecretaría de Educación Básica
1

Licenciado enPsicología por la UAEM. Actualmente se desempeña como Coordinador
del Centro de Innovación, Desarrollo e Investigación Educativa (CIDIE) de la UAEM. Es
profesor en la Facultad de Ciencias de la Conducta.

puso a disposición de los actores educativos y de la sociedad, con el
fin de ofrecer un contexto para el análisis de los cuatro programas cuya
evaluación es presentada en los cuatroapartados que contiene el libro.
En este apartado queda claro que fue en el último año de la gestión de
esa administración educativa que las autoridades superiores de la SEP
decidieron solicitar la participación de un grupo de profesores de la
Universidad de Harvard bajo la dirección y coordinación de Fernando
Reimers para realizar un estudio sobre los cuatro programas
nacionales que expresabanla política educativa de ese sexenio. El
equipo de trabajo fue integrado en equipos mixtos, bajo la dirección
de investigadores de la Universidad arriba mencionada y expertos
locales, que incluyeron a funcionarios de la SEP. Los cuatro estudios
tuvieron un coordinador técnico en cuyo caso el estudio del Sistema
de Educación Preescolar en México estuvo a cargo de la decana de la
Escuela dePostgrado en Educación de la Universidad de Harvard,
la profesora Kathleen McCartney, y el profesor Hirokazu Yoshikawa; el
Programa Nacional de Lectura, de los profesores Fernando Reimers y
Catherine Show; el Programa de Enciclopedia, de los profesores Ilona
E. Holland y James Honran, y el Programa de Escuelas de Calidad, de
los profesores Richard Murname y John B. Willett.
La SEP integró un...