licenciatura

CONDICIONES INSTITUCIONALES PARA IMPULSAR EL LOGRO EN EL AULA.

Las acciones de formación continua en conjunto con la alianza de la calidad de la educación, han marcado como una de las prioridades la mejora de la equidad y la calidad educativa con la finalidad de buscar el desarrollo de competencias como un gran dispositivo para fortalecer la practica pedagógica y gestión escolar que demanejarse de manera adecuada se debe ver reflejado en el mejoramiento del logro educativo del alumno. Por lo tanto la asesoría académica es considerada de vital importancia para acompañar, tutorear y apoyar al colectivo docente de la institución. Con esto el docente desarrolle una mejora continua y permita ampliar las oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos, por consiguiente incrementarsignificativamente sus niveles de logro educativo y así responder a los retos de consolidar ambientes educativos democráticos e inclusivos favorables para el aprendizaje y desarrollo de competencias básicas en el alumnado.
Los logros educativos alcanzados nos permiten identificar las necesidades, los rasgos y las dimensiones que puede orientar el cambio pedagógico. Los resultados manifiestan unagran desigualdad entre grupos de población, regiones y modalidades educativas, el contexto socioeconómico y cultural juegan un papel crucial sobre el rendimiento académico de la comunidad estudiantil de telixtac.
La educación en competencias es una respuesta a la nueva demanda en materia de educación que requiere la sociedad actual. Una educación y formación que, más que enfocada a la puraadquisición de conocimientos se oriente al desarrollo de destrezas y habilidades que resulten útiles para los jóvenes a la hora de desenvolverse de manera autónoma en la vida diaria. Es decir, además de "saber" los alumnos deben saber aplicar los conocimientos en un contexto real, comprender lo aprendido y tener la capacidad de integrar los distintos aprendizajes, ponerlos en relación y utilizarlos demanera práctica en las posibles situaciones o contextos a los que se tengan que enfrentar diariamente.
Estas competencias en el currículo no involucran únicamente al diseño de las áreas de aprendizaje, sino que también implica un cambio en la organización escolar, ya que ésta contribuirá también a la adquisición de las competencias básicas. Las normas internas del centro de trabajo, lasinstalaciones, la organización de la biblioteca escolar, las actividades extraescolares... todo ello debe estar orientado a facilitar el desarrollo de estas competencias. Asimismo, la labor de uno como profesor es fundamental para alcanzar los objetivos marcados por las competencias básicas que, además de los cambios que implica en el modo de enseñar, debemos evaluar a los alumnos no sólo por losconocimientos adquiridos, sino en la medida que estos han contribuido a la adquisición de las competencias y debemos enfocar la acción tutorial a este fin, orientando y estimulando el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Cada una de las áreas curriculares ha de contribuir al desarrollo de las competencias transversales y cada una de las competencias básicas se alcanzará desde el trabajo de varias áreaso materias. Fomentando con esto el trabajo colaborativo como una herramienta indispensable que a través de la planeación, realización de actividades complementarias y extraescolares en conjunto con lo antes mencionado permitirán palpar una mejor eficiencia en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
Hoy más que nunca se requiere el apoyo de los padres de familia y la comunidad, un respaldo que nosolo considera las cuotas y apoyos de material o fuerza de trabajo, sino de la necesidad de que los padres de familia se involucren en el aseguramiento de los aprendizajes de sus hijos, mediante una participación responsable que contribuya al fortalecimiento de la enseñanza de sus hijos con el firme propósito de mejorar la calidad de aprendizajes de los alumnos.
Hoy por hoy debemos influenciar...