Licenciatura

MAESTRÍA EN EDUCACIÒN


PROYECTO INTEGRADOR



DOCENTE:
Sara Sánchez Desiderio





SEDE:
Tampico



FECHA:
25 de Noviembre de 2011





CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 1
DESARROLLO 2
CASO 1 2
ANÁLISIS DEL CASO 1 2
CASO 2 4
ANÁLISIS DEL CASO 2 4
CASO 3 7
ANÁLISIS DEL CASO 3 7
CONCLUSIÓN 10
BIBLIOGRAFÍA 11
ANEXOS 12


INTRODUCCIÓN

Los cambios continuossucesivos en los sistemas productivos, financieros, en la tecnología y la ciencia, propician nuevas formas de vida, de producción y de trabajo; lo cual demanda que las Instituciones orienten sus propósitos educativos a la formación de sujetos integralmente desarrollados. Individuos creativos-generativos, con habilidades para enfrentar los desafíos emergentes de la globalización y para participar deforma creativa e innovadora en la solución de los problemas sociales y productivos.
Desde hace varios años, algunas Instituciones de Educación Superior, se han visto inmersas en un proceso de reforma e innovación curricular para establecer una relación más efectiva con la problemática social; donde no sólo han tenido que modificar sus planes y programas de estudios, sino que han visto la necesidadde transitar a otro modelo educativo cómo es el de competencias centrado en el aprendizaje ya que se visualiza como el que mejor responde a las demandas de una sociedad en continuo movimiento.
Una de las primeras funciones que tiene el currículo es la de explicar el proyecto, las intenciones y el plan de acción que preside las actividades educativas escolares. En este contexto comprendemos que unpapel importante que juega el currículo es el de ser una guía, un instrumento útil para orientar la práctica pedagógica, sin dejar de considerar las situaciones reales en las que ha de llevarse a cabo el proyecto escolar.

En el presente proyecto se analiza el trabajo realizado por un equipo técnico en la ciudad de Guadalajara que tiene la responsabilidad de realizar una evaluación curricular ypropuesta para la mejora de planes y programas de estudios, para lograr dicha tarea se llevo a cabo la selección aleatorio de tres casos de instituciones educativas del sector, que se describe en este proyecto.



DESARROLLO

CASO 1

En la Institución “Escuela Libre de Derecho Moctezuma” se realizan reuniones mensuales en las que analiza y discute el plan de estudios de la Licenciatura enDerecho, con la finalidad de decidir si amerita o no una restructuración.
Para ello se elaboró un instrumento de diagnóstico de necesidades que coadyuve a formar a los alumnos de acuerdo con la misión y visión de la institución así como una secuencia amplia de los objetivos de aprendizaje que deben lograr los estudiantes al egresar de la licenciatura.

Las actividades que se realizaríafueron:

• Reestructurar los contenidos
• Seleccionar las actividades de aprendizaje atendiendo a los objetivos.
• Diseño de instrumentos de evaluación del aprendizaje con base en los objetivos.
• Establecimiento de los criterios para verificar el logro de los mismos.
• Observación de una clase de 3 hrs. A partir de los datos del caso

ANÁLISIS DEL CASO 1

En este caso se observa el modelotradicional porque elaboraron un instrumento, el diagnostico de necesidades, generaron una secuencia amplia de los objetivos de aprendizaje, reestructuraron los contenidos, eligiendo las temáticas más importantes, seleccionaron actividades de aprendizaje de acuerdo a los objetivos, así como el diseño de los instrumentos de evaluación del aprendizaje.
La actividad de observación de la clase de 3horas arrojó puntos importantes que logran identificar el trabajo de la profesora. El instrumento de diagnóstico de necesidades elaborado por el grupo académico no se relaciona con el modelo curricular propuesto por Hilda Taba, porque el diagnostico de necesidades no solo se basa en formar alumnos de acuerdo con la misión y la visión de la institución. Sino que deben tomar en cuenta cómo debe...