Licenciatura

Las Actividades Desarrolladas en la Escuela Secundaria
El en subtema 1.1 Las células también respiran. ¿Qué pasa con el oxigeno una ves que se incorpora a la sangre? Gpo. 5 se dio una breve introducción al tema leyeron la lectura, expusieron sus ideas, se socializo el tema donde se destacó que las células llevan a cabo la respiración celular que ocurre en el citoplasma y en lasmitocondrias, y las células utilizan la energía contenida en el ATP para realizar todas sus funciones.
Hubo dudas por parte de los alumnos sobre que es la respiración celular, que ¿Qué son los glóbulos rojos? Las cuáles fueron aclaradas en su momento, como actividad de cierre se construyeron 2 Esquemas de su libro de texto, y otro elaborado por ellos, donde manejaron que el oxígeno que respiramosesta en forma de moléculas, la función de los glóbulos rojos que viajan por el aparato circulatorio el oxígeno es llevado a todas las partes del cuerpo etc., así como el subtema respiración, nutrición y circulación.
Subtema ¿Por qué es importante nuestra respiración? Pidiéndoles que abrieran su libro en la Pág. 150 iniciando con que todas las células necesitan energía para funcionar cuandouno corre, las células de los músculos la necesitan más que cuando están en reposo etc., el cerebro es el órgano que mayor energía requiere les pregunte ¿Por qué creen? – me respondieron ( porque siempre lo tenemos activo. Continué ( sí, porque por ejemplo cuado estamos resolviendo un problema complicado, las neuronas, es decir las células del cerebro requieren más energía para funcionar, tambiéndurante un examen, por ejemplo también se dialoga sobre la actividad física, su importancia, etc.
Después, les pedí leyeran la lectura identificaran ideas esenciales.
Les manifesté que íbamos a trabajar con la estrategia: Cuadro sinóptico, donde ellos me iban a ir manifestando como quedaría utilizando como estrategia de enseñanza-aprendizaje, con sugerencias de diversos alumnos ybuscando la manera de realizarlo concretamente. Guiándolos hacia la construcción del mismo. Por ejemplo el tema nos habla de las células. ¿Qué necesitan?, los alumnos iban respondiendo, y pidiéndoles que pasaran al pizarrón por favor a escribir sólo 1 alumno, voluntariamente en el gpo. 5 se manejó de la misma forma, ambos grupos se mostraron participativos se les pidió dibujaran la mitocondria yescribieran función que realiza ene. Anexo 1 se logra observar dichas actividades
De acuerdo a lo que señala el autor:
Mayer (1984) “son procedimientos que el agente utiliza en forma reflexiva, y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos.
Programas de Estudio (2006) menciona:
El propósito es ( Que los alumnos identifiquen larespiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos.
Aprendizaje Esperado – explica el proceso general de la respiración en el ser humano.
En el tema 1.2 Prevención de las Enfermedades respiratorias más comunes les pedí abrir su libro en la Pág. 150 iniciando con una pregunta generadora ¿Por qué consideran que a los bosques y a las selvas se les llama: pulmones” del mundo?Hubo diversos puntos de vista por parte de los alumnos como: porque de los árboles se obtiene oxígeno, el cuál es importante para respirar.
Les pedí que leyeran la lectura, identificaran ideas principales, después continué ( como nos indica en su libro de texto, el cuerpo humano requiere respirar un volumen aproximado de 12 mil litros de aire, además no podemos dejar de hacerlo más de tresminutos, porque esta situación nos causaría muerte. El aire es indispensable para nuestra existencia.
Les pregunté ¿Por qué creen que las personas se enferman por aire contaminado? Me respondieron – porque tiene sustancias químicas, como el humo de los carros. Otro alumno levantó la mano ( también las fábricas el esmog, respondido una alumna
– Exactamente en el libro maneja 3 tipos...