Licenciatura

ESCUELA TELESECUNDARIA
“FELIPE ANGELES”
32ETV0020A
EL SITIO, PINOS, ZAC.



ESTE ESTUDIO SE REALIZÓ CON EL GRUPO DE TERCER GRADO, QUE ES GRUPO EN DONDE ACTUALMENTE ESTOY TRABAJANDO


ZONA DE DESAROLLO REAL

Al observar el grupo durante este tiempo me di cuenta que es un grupo que esta algo atrasado en su lecto-escritura pues la mayoría tienes problemas para leer y escribir conmayor facilidad y esto a la ves ayudarlos a trabajar mas rápido en sus sesiones, para estar mas segura de lo que observaba tuve que realizar un diagnostico en el cual me plasmaran su capacidad.
Use dinámicas en las cuales me base para mi diagnostico en las que consistían en escoger un libro, revista, novela, lo que para ellos fuera de interes. Les pedí realizar una lectura en un determinadotiempo y despues contaran en número de palabras leídas para hacer una escala de cómo andaban y saber la situación en las que se encontraba el grupo.
Otra fue una cuestionamiento de 20 preguntas en las cuales daban referencia a cuánto tiempo lee al día, si le gusta leer, que tipos de textos lee, en donde le gusta leer, si ha escribido cartas, si lee en voz alta, si realiza anotaciones de sustareas, has participado en poesias, entre otras m etc.
Con esto observe hasta que punto mi grupo tenia su desarrollo real y lo que tengo que realizar para mejorarlo.


ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

Bueno para sabemos que el desarrollo proximal son aquellas funciones que todavía no maduran y que se encuentran en maduración, representa una brecha entre lo que puede hacer por si mismo y lo que pudehacer con ayuda, por mencionar algún ejemplo le la lectura estuve mostrándoles algunos libros que tuvieran dibujos e ilustraciones para que mostraran interés por hojearlos e inducirlos a la lectura empezando por leer pequeños párrafos, tratando de ser yo quien comience a leer tal cual es para dar una muestra de que respeten las reglas de pronunciación, ortografía, etc.
Con esto el grupo fueadquiriendo más confianza y facilidad en la practica de la lectura no al un cien por ciento pero si poco a poco ver cambios graduales por que la motivación personal los ayuda demasiado.









PROFRA: CLAUDIA ARLAÉ REYNA BADILLO



ESCUELA TELESECUNDARIA
“FELIPE ANGELES”
C.C.T. 32ETV0020A
EL SITIO, PINOS, ZAC.






CURSO ESTATAL DEACTUALIZACIÓN






CÓMO APRENDEN LOS ADOLESCENTES






CICLO ESCOLAR
2007-2008






COORDINADORA: PROFRA. LAURA DE JESÚS VALADEZ MARQUEZ








DE: CLAUDIA ARLAE REYNA BADILLO










EL SITIO, PINOS, ZAC. A ABRIL DE 2008





ESCUELA TELESECUNDARIA
“FELIPE ANGELES”
32ETV0020A
EL SITIO, PINOS, ZAC.APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DISEÑADAS Y ELABORE UN REGISTRO DE OBSERVACION



MATERIA: Matemáticas
SESION: # 117
TEMA: CONOS
PROPÓSITO: Desarrollo plano y armado de cono

ACTIVIDADES:
← Lluvia de ideas (cuestionario)
← Ver el programa T.V.
← Lectura de su C.B.
← Realizar actividades de su guía
← Elaborar un cono en un pedazo de cartulina← Evaluación (cono y guía)

OBSERVACIONES:

Fue una sesión que estuvo muy entusiasta el grupo pues anteriormente ya habían realizado cubos y casi todos no presentaron problemas para la elaboración aceptó cuando tenían que sacar los grados de la parte arco, pues las medidas que se manejaban eran en centímetros y tenían que hacer una conversión de centímetros a grados.
Se tuvo quehacer un recuerda de lo que se vio en su libro pues lo vieron pero no lo comprendieron, pedí que realizaran varios ejercicios del manera que quedara entendido el por qué tenían que convertir los centímetros a grados, después de practicar todos pudieron terminar su cono.
Me pedían que les dejara otro de tarea pero que fuera más grande para no batallar al momento de pegar las pestañas....