licenciatura



JUSTIFICACION:
El por qué de la elaboración de este plan estratégico es para apoyar la tarea educativa en el mejoramiento de las diferentes jornadas escolares referente a la forma de reaccionar de las niñas y los niños ante dichas jornadas, su interés, sus actitudes, sus conductas sociales y a su vez la forma en que apoyarán con los aprendizajes que se tienen que brindar en la educaciónpreescolar.
PROPÓSITO:
Lograr que las niñas y los niños interactúen de manera respetuosa, cordial entre ellos mismos, acepten las diferencias que existen en sus formas de pensar, relacionarse, físicas y sobre todo que reconozcan ellos mismos ante los demás las diversas habilidades que tienen y desarrollan paulatinamente.
PROTOCOLO ORGANIZATIVO:
Las actividades educativas se aplicaran en ungrupo de segundo año de preescolar para integrar las diferentes formas de actuar, pensar y convivir de las niñas y los niños. Son actividades breves y divertidas de acuerdo al interés y características de éstos, se utilizan estrategias como el juego, cuestionamientos, pláticas entre ellos mismos, cantos, bailes, etc. Las actividades están reforzadas por los 6 campos formativos que competen al nivelpreescolar.
EXPLICAR DE QUÉ SE TRATA:
Se trata de una intervención positiva con un clima de trabajo óptimo por parte del docente para favorecer la adquisición de aprendizajes sociales y actitudes positivas, respetuosas, afectivas que los niños y las niñas pondrán en práctica en su actuar cotidiano.
EN QUÉ CONSISTE:
En una serie de 25 actividades reforzadas con los campos formativos delprograma de educación preescolar 2011 las cuales son organizadas en tiempos establecidos, uso de materiales y espacios específicos para cada una de ellas, se realizarán de forma distribuida en los diferentes tiempos de práctica docente
Plan de apoyo pedagógico (aplicada el 21 de enero dl 2014)
Campo formativo
Estrategia
Metodología
Materiales
Tiempo
Observaciones
-desarrollo personal ysocial
-relaciones interpersonales
-establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
-muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.
1. “rompecabezas divertidos”
Sentados por equipos de mesas se repartirá un rompecabezas desarmado yotro no, pedir a los niños que observen bien el rompecabezas completo primeramente para después observar los pedazos del rompecabezas desarmado, comenten entre ellos como lo pueden armar. recordarles que se necesita tomar acuerdos para la realización del juego como tener turnos para participar en la colocación de pedazos a armar y el respetar opiniones de sus compañeros de equipo (éstos se formarana consideración de la maestra)
Una vez terminado de armar cada equipo su rompecabezas se les pedirá su opinión de cómo lograron armarlo, ¿Qué les gusto?, ¿Qué no?, ¿Cuáles fueron sus acuerdos?, ¿Cómo se sintieron al trabajar en colaboración con sus compañeros?
-2 dibujos iguales (uno recortado y otro no)

-equipos de 4

-cuestionamientos
25 min.
Con la actividad se logro la participacióne integración de victoria, Santiago, Andrés, Jorge y Alicia, al momento de darles sus equipos y los rompecabezas observaron y utilizaron la palabra para resolver dicha actividad.
Camila, David, Perla, Emily y Frida resolvieron fácilmente la actividad aunque en ocasiones no se comunicaban con su equipo por lo que hubo diferencias en resolver la actividad (tras una plática y recuerdo de lasconsignas se logro que utilizaran la palabra y dejaran participar a su equipo).
Plan de apoyo pedagógico (se aplico el 14 enero del 2014)
Campo formativo
Estrategia
Metodología
Materiales
Tiempo
Observaciones
-desarrollo personal y social
-identidad personal
-actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en...