licenciatura

SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO
SUBSECRETARIA DE EDUCACION

REGION: CENTRO ZONA ESCOLAR 009















Los consejos técnicos escolares constituyen una oportunidad para el colectivo que permite fortalecer la capacidad de tomar decesiones y darle seguimiento al cumplimiento de los acuerdos en lo individual y en lo colectivo, atendiendo las prioridadeseducativas establecidas en la ruta de mejora.
Analizando las actividades y valorando los resultados de las actividades que el colectivo haya realizado con los alumnos dentro y fuera de la escuela, con el firme propósito de contar con una escuela que brinde un servicio educativo de calidad estableciendo que los alumnos logren aprendizajes que les permita aprender a aprender y aprendan aconvivir.
Es así como, la ruta de mejora permite a la escuela ordenar y sistematizar sus procesos tendientes a la mejora de las prácticas educativas y de los aprendizajes de los alumnos.
Dentro del Jardín de Niños Jean Piaget, el día 26 de Septiembre del 2014 siendo las 8:30 a.m., se encuentran reunidos la directora, apoyo pedagógico, docentes y maestros de apoyo (educación física, inglés y música),para llevar a cabo la primer reunión de consejo técnico escolar, con la finalidad de compartir experiencias y aprendizaje y dar seguimiento a las acciones de la ruta de mejora escolar, del mes de Agosto y Septiembre. (Ver anexo 1)
Durante estos meses dentro de la ruta de mejora se estableció dar atención a la prioridad 4, la cual es: la construcción de un ambiente de convivencia escolar sana,pacifica y libre de violencia, atendiendo la problemática que el colectivo docente no cuenta con lineamientos para solucionar situaciones de agresión entre los alumnos, teniendo como objetivo el comprometer a los padres de familia en cumplir con los acuerdos y reglamentos con los que cuenta la institución.
Dentro de las acciones programadas fue llevar acabo la elaboración del diagnostico, las cualeslas educadoras fueron las responsables de detectar fortalezas y debilidades en los alumnos, por lo cual se realizaron los diagnosticos individuales en cada grupo escolar, dentro de esta se encontraron algunas dificultades para las maestras de primer año que fueron la inseguridad de los niños, la integración de los alumnos y la aceptación de pares, existiendo un avance significativo. (ver anexo2)
Otra accion fue practicar los valores dentro del aula, en conjunto con la comunidad escolar, los resultados que avalan el cumplimiento del mismo fue la elaboración del reglamento plasmando las normas de convivencia fortaleciendo los lazos de amistad y la convivencia entre pares, las evidencias presentadas fueron carteles, laminas, fotos, dibujos y la elaboración del reglamento dentro de cadaaula (ver anexo 3 y 4). Los factores que favorecieron fue el trabajo en equipo y la aceptación entre los pares demostrando más solidaridad entre ellos mismos, existiendo un avance significativo.
Otro punto fue dar a conocer el reglamento de la escuela y del aula, los responsables fueron el directivo y todos los docentes los cuales favorablemente en un 100% los padres firmaron de conocimiento yconformidad. Dentro de las aulas el reglamento se ha acatado hasta un 90% existiendo un poco de resistencia por parte de los niños para obedecerlas. Es así como los padres se muestran indiferentes ante este hecho y no le dan la importancia al cumplimiento de reglas dentro de cada aula. Existiendo así, cierto avance.
Es necesario mencionar que los docentes de apoyo han que facilitado elaprendizaje de los niños y ha sido muy importante su participación en las actividades de la ruta de mejora, como es el caso de la profesora de inglés Ma. De los Ángeles---- que depende del Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Educación Básica la cual ha venido trabajando dentro de las aulas con contenidos que combaten el bullyn a traves de actividades de canciones y participación grupal en los...