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ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ASIGNATURAS PRÁCTICUM I Y II DEL MÁSTER EN PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (OBLIGATORIA, BACHILLERATO Y FORMACIÓN PROFESIONAL) Y ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS, DE IDIOMAS Y DEPORTIVAS 2010-11

El Prácticum en el plan de estudios del Máster en Profesorado de Educación Secundaria de la Universidad de Alicante.

El tercer módulo del Máster de Formación delProfesorado es el denominado Prácticum, que tiene asignados en el Plan de Estudios 16 créditos ECTS, de los que 10 corresponden a las prácticas que se llevan a cabo en el centro educativo (asignaturas Prácticum I y Prácticum II, con 4 y 6 créditos respectivamente), y 6 al Trabajo Fin de Máster (TFM), que es la tercera de las asignaturas que componen módulo Prácticum. En este documento se presentala propuesta de trabajo relativa a los Prácticum I y II.

Mientras cursa la asignatura Practicum I, el estudiante acompañado del Coordinador de Prácticas del Centro y de los tutores correspondientes, se acerca a la realidad educativa del entorno en el que va a desarrollar las prácticas. En la segunda (Prácticum II), acompañará a su tutor en sus actividades educativas para conocer lascaracterísticas del desarrollo de la docencia de su especialidad en una primera fase y, en otra posterior, desarrollar él mismo la actividad docente en una propuesta de aprendizaje (unidad didáctica, proyecto de trabajo, etc.).

Por tanto, la finalidad de los Prácticum consiste en proporcionar experiencias directas sobre los diversos aspectos de la intervención educativa a través de un conjunto integrado deactuaciones. Y por ello constituyen un componente esencial y básico de la formación que ofrece el Máster, ya que activan elementos receptivos, participativos, reflexivos y críticos en ambientes de aprendizaje reales, bajo la tutela de profesores de los centros de Educación Secundaria y de la Universidad Alicante.

La estancia en prácticas en los centros educativos de Educación Secundaria debesuponer una aproximación intensa y formativamente relevante a las distintas dimensiones del sistema educativo, de la vida educativa del centro y de los distintos ámbitos y funciones del profesorado: la práctica docente, la función tutorial y la participación en la organización y funcionamiento del centro (coordinación pedagógica, etc.). En ese sentido, la tutoría de los estudiantes en losinstitutos no sólo debe ser ejercida por el profesorado tutor de las distintas especialidades docentes, sino también por el conjunto del centro educativo, a través del coordinador de prácticas, del equipo directivo, del departamento de Orientación, de los Departamentos Didácticos y demás órganos de coordinación docente.

Objetivos y competencias que deben adquirirse.

El Módulo Prácticum pretende queel estudiante adquiera experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la especialización que cursa, acredite un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente, domine las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia, participe en las propuestas de mejora en losdistintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la práctica. En el ámbito de la Formación Profesional, el estudiante conocerá la tipología empresarial correspondiente a los sectores productivos y comprenderá los sistemas organizativos más comunes en las empresas.

En concreto, la realización del Prácticum se orienta a que los alumnos adquieran las siguientes competencias:
•Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la especialización que cursan.
• Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.
• Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.
• Participar en las propuestas de...
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