LIDERAZGO DIRECTIVO Y LA RELACION CON EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS DE LA LOCALIDAD DE AZANGARO -2014.

UNIVERSIDAD ANDINA
NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ
MAESTRÍA EN ADMINISTRACION Y GERENCIA EDUCATIVA

PROYECTO DE INVESTIGACION
TITULO:
LIDERAZGO DIRECTIVO Y LA RELACION CON EL DESEMPEÑO DOCENTE
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS DE LA LOCALIDAD
DE AZANGARO -2014.

I.

EL PROBLEMA:

1.1 EXPOSICION DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA.

La mayoría de las personas están de acuerdo enafirmar que nos encontramos ante una
situación nueva, una época histórica en la que el cambio se ha convertido en el principal
protagonista. En la actualidad el índice de cambio es más rápido, su magnitud es mucho
mayor y la cantidad y calidad del mismo es diferente, lo que hace que los responsables de
las instituciones educativas tengan que enfrentarse con problemas que nunca habían visto
antes.Para que este cambio fundamental ocurra, es preciso disponer de directores capaces de
asumir el liderazgo en el proceso de gestión siendo una tarea pendiente para los líderes
educativos de la escuela.
Según un estudio de la UNESCO “La mayor parte de los directores no cuenta con una
preparación que les permita asumir el liderazgo y estimular a los docentes ni ostenta la
capacidad organizativa;es pues, necesaria fortalecer la capacidad de liderazgo de los
directivos para transformar efectivamente la cultura de las instituciones escolares”. Se trata
aquí de generar climas propicios para mejorar el rendimiento del trabajo docente y el
desempeño de los alumnos con una gestión escolar participativa, abierta y centrada en el
logro de aprendizajes.
Es fundamental, considerar la debidaimportancia, el papel del liderazgo en los directores
para poder conducir y guiar a los miembros de la organización educativa con el fin de
cumplir los objetivos y metas que la institución y el sistema educativo requiere con
urgencia.

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INVESTIGACION II

UNIVERSIDAD ANDINA
NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ
MAESTRÍA EN ADMINISTRACION Y GERENCIA EDUCATIVA

La administración y/o gerenciarelacionada con el liderazgo han surgido nuevas teorías y
concepciones que busca la eficacia y la efectividad en la administración. En relación a esta
problemática existen diversos planteamientos y conclusiones como lo señalan:
Respecto al liderazgo directivo ALFONSO (2001, 13), señala “Quien enfrenta hoy el reto
de dirigir una institución educativa, más que un administrador tendrá necesariamente queser un líder Educativo, para lograr resultados óptimos en las condiciones en que vivimos”;
otro punto importante es, que no basta con reunir los requisitos necesarios para el cargo, ni
acumular una larga trayectoria docente y directiva, sino también una visión de que
trascienda los parámetros del centro educativo.
Las posibilidades de éxito en la actualidad se “traducen en que su pensamientoy acción va
creando un clima socio psicológico adecuado que repercute decididamente sobre el sistema
de relaciones interpersonales, compenetrando a las personas entre si y estas con la
organización en su conjunto”.
El sistema educativo necesita directores-líderes que armonicen adecuadamente los factores
de calidad con los procesos de aprendizaje y sean movilizadores del cambio pedagógico,pues las actitudes conservadoras ya son limitantes; quienes no se esfuerzan por cambiar su
estructura mental de jefe a líder, jamás podrán optimizar sus logros de gestión y acción
educativa.
En los momentos actuales hay una revaloración del rol del director, que es considerado
junto con los docentes como elementos claves para impedir o promover cambios y/o
innovaciones en los centroseducativos, siempre y cuando existan nuevas actitudes que
aseguren condiciones necesarias para que los aprendizajes puedan darse de la mejor manera
posible, en función a que los alumnos aprendan lo que se supone deban aprender, para
garantizar la calidad.
El rol del profesor se va haciendo más complejo; sus funciones parten de un diagnóstico
situacional y consisten en diseñar el proceso educativo,...