Liderazgo por la ternura
Páginas: 138 (34317 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2012
“TALLER DE INICIACION MUSICAL PARA NIÑOS EN EDAD TEMPRANA.”
Dirigido a: Maestros Talleristas de
Child Fund
Ibarra - Ecuador
1. ANTECEDENTES.
Los Programas de Estimulación Temprana, Iniciación Musical y Tratamiento Adecuado para el niño menor de seis años en nuestro medio tienen una especial y descuidada atención ya que la intervención oportuna encada una de las etapas de su desarrollo aun no es de dominio y conocimiento de nuestra sociedad, son pocos y muy restringidos los ambientes en los que se puede trabajar las diferentes actividades que desarrollan el temprano aprendizaje con los niños mejorando así su calidad de vida
Los procesos de evaluación realizados a los programas durante todos estos años vienen a destacar lo relativo altrabajo con la familia y la comunidad sin dejar de lado el fundamental tema de Actividades de Iniciación Musical para los niños menores de 6 años, es decir en Edad Temprana como principal Objetivo en la presente Propuesta de Capacitación.
Visto así tomamos como punto de partida para el desarrollo de esta propuesta pedagógica el análisis e importancia que tiene para la comunidad el brindar unaespecial atención a niños utilizando los diferentes campos de desarrollo en su niñez.
La Educación Musical en Edad Temprana para nuestros niños debiera partir por el cumplimiento de los derechos de todos los niños sin excepción alguna, es así que hemos tomado en cuenta y como iniciativa de CHILD FUND – Ibarra con mayor importancia el Aceptar la necesidad de un cambio en las condiciones,objetivos de vida de todos los niños y desarrollo temprano desde el afectivo e importante medio familiar y comunitario. Dicho cambio se da modificando realidades sociales concretas. Por ello la generalización de una nueva cultura de la infancia está íntimamente vinculado a la modificación de las realidades socioeconómicas en las que se desenvuelve la vida de los niños y su aprendizaje desde y antesdel nacimiento y posterior a él, su hogar, el jardín de infantes y el medio escolar en definitiva
El papel de la educación no puede limitarse a la transmisión de valores culturales de una sociedad. Su función debiera orientarse a posibilitar que el niño desde la concepción y su nacimiento tenga todas las oportunidades posibles para desarrollar sus potencialidades.
Los niños de hoy, losjóvenes y adultos de un mañana próximo, demandan contar o haber contado con base de su andamiaje educativo, con una Educación a Edad Temprana dada desde el vientre materno y antes de su ingreso a los niveles de educación primaria. Dada esta apreciación general hemos tomado como prioridad para el desarrollo de nuestro proyecto el: Propiciar aprendizajes en ambientes que favorezcan el desarrolloafectivo y psicomotriz del niño, reconociendo y estimulando las capacidades infantiles. La rica experiencia musical de trabajos educativos con niños y diversas investigaciones que coinciden en afirmar que los niños van construyendo sus motrices de comunicación y aprendizaje a partir de una organizada psicomotricidad desarrollada por lo menos en cuatro ámbitos, el vínculo con él o los adultos mássignificativos, por la exploración, por la comunicación, por el equilibrio. Se señala con razón que la interacción de estos ámbitos organizadores es la que permite al niño ir construyendo las bases fundamentales de su educación inicial y permanente. La representación mental, la abstracción y, por ende el desarrollo de su lenguaje y del denominado pensamiento operativo.
Para esto analizamos lascuatro áreas básicas de su Desarrollo Temprano como: Área Cognitiva, Motriz, Lenguaje, y Social Afectiva, y así poder actuar en cada una de ellas ya que se ven involucradas muchas otras actividades de diferentes características tomando en cuenta para el desarrollo de la presente la actividad Lúdica Musical Temprana, es decir la propiamente dicha INICIACION MUSICAL a EDAD TEMPRANA, comprendida en...
Dirigido a: Maestros Talleristas de
Child Fund
Ibarra - Ecuador
1. ANTECEDENTES.
Los Programas de Estimulación Temprana, Iniciación Musical y Tratamiento Adecuado para el niño menor de seis años en nuestro medio tienen una especial y descuidada atención ya que la intervención oportuna encada una de las etapas de su desarrollo aun no es de dominio y conocimiento de nuestra sociedad, son pocos y muy restringidos los ambientes en los que se puede trabajar las diferentes actividades que desarrollan el temprano aprendizaje con los niños mejorando así su calidad de vida
Los procesos de evaluación realizados a los programas durante todos estos años vienen a destacar lo relativo altrabajo con la familia y la comunidad sin dejar de lado el fundamental tema de Actividades de Iniciación Musical para los niños menores de 6 años, es decir en Edad Temprana como principal Objetivo en la presente Propuesta de Capacitación.
Visto así tomamos como punto de partida para el desarrollo de esta propuesta pedagógica el análisis e importancia que tiene para la comunidad el brindar unaespecial atención a niños utilizando los diferentes campos de desarrollo en su niñez.
La Educación Musical en Edad Temprana para nuestros niños debiera partir por el cumplimiento de los derechos de todos los niños sin excepción alguna, es así que hemos tomado en cuenta y como iniciativa de CHILD FUND – Ibarra con mayor importancia el Aceptar la necesidad de un cambio en las condiciones,objetivos de vida de todos los niños y desarrollo temprano desde el afectivo e importante medio familiar y comunitario. Dicho cambio se da modificando realidades sociales concretas. Por ello la generalización de una nueva cultura de la infancia está íntimamente vinculado a la modificación de las realidades socioeconómicas en las que se desenvuelve la vida de los niños y su aprendizaje desde y antesdel nacimiento y posterior a él, su hogar, el jardín de infantes y el medio escolar en definitiva
El papel de la educación no puede limitarse a la transmisión de valores culturales de una sociedad. Su función debiera orientarse a posibilitar que el niño desde la concepción y su nacimiento tenga todas las oportunidades posibles para desarrollar sus potencialidades.
Los niños de hoy, losjóvenes y adultos de un mañana próximo, demandan contar o haber contado con base de su andamiaje educativo, con una Educación a Edad Temprana dada desde el vientre materno y antes de su ingreso a los niveles de educación primaria. Dada esta apreciación general hemos tomado como prioridad para el desarrollo de nuestro proyecto el: Propiciar aprendizajes en ambientes que favorezcan el desarrolloafectivo y psicomotriz del niño, reconociendo y estimulando las capacidades infantiles. La rica experiencia musical de trabajos educativos con niños y diversas investigaciones que coinciden en afirmar que los niños van construyendo sus motrices de comunicación y aprendizaje a partir de una organizada psicomotricidad desarrollada por lo menos en cuatro ámbitos, el vínculo con él o los adultos mássignificativos, por la exploración, por la comunicación, por el equilibrio. Se señala con razón que la interacción de estos ámbitos organizadores es la que permite al niño ir construyendo las bases fundamentales de su educación inicial y permanente. La representación mental, la abstracción y, por ende el desarrollo de su lenguaje y del denominado pensamiento operativo.
Para esto analizamos lascuatro áreas básicas de su Desarrollo Temprano como: Área Cognitiva, Motriz, Lenguaje, y Social Afectiva, y así poder actuar en cada una de ellas ya que se ven involucradas muchas otras actividades de diferentes características tomando en cuenta para el desarrollo de la presente la actividad Lúdica Musical Temprana, es decir la propiamente dicha INICIACION MUSICAL a EDAD TEMPRANA, comprendida en...
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