Liderazgo Situacional

“Liderazgo y trabajo en equipo”

Nombre: Jairo Alejandro Beltrán N.
Fecha: 30/04/2014 Paralelo: 70
Tema:

Liderazgo situacional
Aquellos que sirven en posiciones de liderazgo desarrollan una filosofía individual en cómo liderar a su organización. Los enfoques personales al liderazgo están constantemente desafiados por situaciones imprevistas y problemas que suceden cada día denegocios. El liderazgo situacional es el cambio de enfoque que un gerente tiene que realizar en respuesta a los desafíos del día a día del negocio.
Entre las consideraciones más recientes en el estudio de liderazgo se encuentran las teorías de la contingencia, que asumen la relevancia de los elementos de la situación. Así, la Teoría del Liderazgo Situacional (TLS) es similar a otras teorías de lacontingencia en que la efectividad de liderazgo depende de la capacidad del líder para diagnosticar las condiciones de la situación y de responder con una combinación adecuada de ciertos tipos de conducta. Por su parte, se aleja de otros enfoques en que señala el elemento relevante de la situación (la ‘madurez de los subordinados’), a la vez que prescribe como adecuados ciertos ajustes entre elliderazgo y la situación.

La TLS se fundamenta en los estudios de la Universidad de Ohio y en la Teoría Tridimensional de los Estilos de Dirección de Reddin (1967) junto con las aportaciones que incorporaron Hersey y Blanchard (1969, 1982) desde finales de los años 60 hasta principios de los 80 en el Center for Leadership Studies en Escondido (California, EE.UU.). Inicialmente se denominó ‘Teoríadel Ciclo Vital del Liderazgo’. A partir de 1982, el modelo se denomina ‘Liderazgo Situacional’, y en 1984 Blanchard y sus colegas del Blanchard Training and Development presentan un tercer modelo de liderazgo conocido como ‘Liderazgo Situacional II’ (Blanchard, 1984).
Este modelo, como reconocen Yukl (1989) o Moorhead y Griffin (1995), tiene un gran atractivo intuitivo y suele citarse en laliteratura científica como un importante enfoque situacional respecto a la efectividad del liderazgo, además de ser muy conocido entre los directivos. De hecho, en la revisión crítica de Graeff (1997), se reconoce que no sólo es una teoría popular (Johansen, 1990), sino que es una de las más conocidas (Sashkin, 1982; Vecchio, 1987), más empleadas (Randolph y Blackburn, 1989), y es uno de los modelos deliderazgo más populares empleados en la industria (Hersey, Angelini y Carakushansky, 1982) en los últimos 30 años. Además, las principales empresas con éxito en Estados Unidos
emplean este modelo para entrenar a sus mandos.
Habilidades de entrenamiento
El arte del liderazgo situacional implica ser capaz de entrenar y animar a que los subordinados sigan un curso de acción específico. El trabajoprincipal de un líder es influenciar a las personas para lograr una tarea de la manera en que hay que hacerse, sin importar la opinión de todos. Ya que cada persona responde de manera diferente a una instrucción autoritaria, los líderes situacionales aprenden a cómo ajustar su enfoque a las diferentes personalidades de los individuos que están liderando.
Perspectiva
Cada persona ve unasituación desde su propio punto de vista filosófico. Una situación que parece ser un problema serio para una persona, puede no ser ni siquiera considerado como un problema para otra. Los líderes tienen que tener cuidado de no sobre reaccionar a los problemas diarios en su organización, pero al mismo tiempo tienen que estar preparados para responder a las situaciones de emergencia efectiva y objetivamente.Cada situación requiere una respuesta diferente para aquellos en posiciones de liderazgo.
Objetivos

Nuestros objetivos se pueden expresar del modo siguiente:

– Identificar los estilos de dirección preferidos por el personal directivo y no directivo de la Administración Local.

– Evaluar la efectividad del liderazgo en ambos grupos, según las prescripciones de la TLS
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Estos dos...