Liderazgo transformacional del docente y actualizacion profesional del docente
Páginas: 4 (901 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2011
UNIVERSIDAD DE CARABOBO DIRECCIÓN DE POSTGRADO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO
EL LIDERAZGO DEL DOCENTE DE AULA Y LA MOTIVACIÓNAL LOGRO EN ALUMNOS DE SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA
AUTOR: MARCOS A. YÉPEZ A.
VALENCIA, SEPTIEMBRE DE 2005
RESUMEN
La actual crisis educativa en las últimas décadas a nivel mundial serefleja también en Venezuela. Esta situación ha traído como consecuencias una serie de problemas, por lo que la sociedad reclama a los líderes que conducen el sistema educativo venezolano, emprenderacciones que permitan entender de forma objetiva esta dificultad y con estos resultados procurar respuestas efectivas a esta problemática. El objetivo de la presente investigación fue determinar elliderazgo que ejerce el docente de aula y la motivación al logro en alumnos de sexto grado de la Escuela Básica José Félix Sosa.
Entre los fundamentos teóricos se consideraron los aportes sobre lamotivación al logro de McClelland y el liderazgo situacional de Hersey y Blanchard. La investigación es de naturaleza cuantitativa de tipo descriptiva, incorporando un diseño no experimental de campo.La muestra estuvo constituida por 56 alumnos seleccionados de forma probabilística al azar simple y la muestra de los docentes quedó establecida por la totalidad de la población, se tomó de formaintencional 04 docentes.
Dentro de las conclusiones, se pudo confirmar que el liderazgo del docente coadyuva a establecer un ambiente agradable y motivador para el proceso de enseñanza-aprendizaje y queel liderazgo que practica el docente en el aula es el democrático; además, si influye en el desarrollo de la motivación al logro en los alumnos.
Los resultados muestran que los alumnos tienen unaalta necesidad de motivación de logro, esto se evidencia a través de los deseos de alcanzar metas de éxito para evitar el fracaso y obtener un cierto nivel de excelencia.
INTRODUCCIÓN
Dada la...
EL LIDERAZGO DEL DOCENTE DE AULA Y LA MOTIVACIÓNAL LOGRO EN ALUMNOS DE SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA
AUTOR: MARCOS A. YÉPEZ A.
VALENCIA, SEPTIEMBRE DE 2005
RESUMEN
La actual crisis educativa en las últimas décadas a nivel mundial serefleja también en Venezuela. Esta situación ha traído como consecuencias una serie de problemas, por lo que la sociedad reclama a los líderes que conducen el sistema educativo venezolano, emprenderacciones que permitan entender de forma objetiva esta dificultad y con estos resultados procurar respuestas efectivas a esta problemática. El objetivo de la presente investigación fue determinar elliderazgo que ejerce el docente de aula y la motivación al logro en alumnos de sexto grado de la Escuela Básica José Félix Sosa.
Entre los fundamentos teóricos se consideraron los aportes sobre lamotivación al logro de McClelland y el liderazgo situacional de Hersey y Blanchard. La investigación es de naturaleza cuantitativa de tipo descriptiva, incorporando un diseño no experimental de campo.La muestra estuvo constituida por 56 alumnos seleccionados de forma probabilística al azar simple y la muestra de los docentes quedó establecida por la totalidad de la población, se tomó de formaintencional 04 docentes.
Dentro de las conclusiones, se pudo confirmar que el liderazgo del docente coadyuva a establecer un ambiente agradable y motivador para el proceso de enseñanza-aprendizaje y queel liderazgo que practica el docente en el aula es el democrático; además, si influye en el desarrollo de la motivación al logro en los alumnos.
Los resultados muestran que los alumnos tienen unaalta necesidad de motivación de logro, esto se evidencia a través de los deseos de alcanzar metas de éxito para evitar el fracaso y obtener un cierto nivel de excelencia.
INTRODUCCIÓN
Dada la...
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