LIDERAZGO Y DESEMPEÑO DOCENTE


UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO

PROYECTO DE TESIS
LIDERAZGO Y DESEMPEÑO DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL SECUNDARIO DEL DISTRITO DE ATAVILLOS BAJO- AÑO 2013











2. PLAN DE INVESTIGACIÓN
2.1. Planteamiento del problema
La globalización en el siglo XXI marca desafíos tanto en el ámbito económico, científico, tecnológico y social. Ponecomo retos: estar preparados a los cambios constantes, al avance de la ciencia, a los nuevos canales de recreación y recojo de información, provocando en la persona la necesidad de estar preparada, capacitada y entrenada a manejar diversas estrategias que le permitan ser competentes.
Ante estas circunstancias en donde la humanidad se mueve dentro de la llamada “sociedad del conocimiento y de laformación de una cultura global” (Román, 2001) en que se da, una interculturalidad pero sin dejar la esencia de los rasgos locales, “la educación, que es el proceso de formación de la persona en sus múltiples particularidades, necesita de un conjunto de factores que se interrelacionen buscando así, la calidad en forma permanente” (Rincón, 2005). Dentro de estos factores encontramos: unainfraestructura adecuada a las necesidades, organización, manejo y mantenimiento de aulas y laboratorios, material educativo, estudiantes con posibilidades económicas y nivel de inteligencia promedio, planes curriculares de acuerdo a la necesidad de la sociedad, manejo y una buena gestión el cual se lograra asumiendo un rol de liderazgo, y no de simple administrador. Espinosa & Caro (2002) consideran “queel director realiza una buena gestión en la medida en que muestra ser una persona capaz de promover los procesos de intercambio y construcción de una visión compartida a través de la organización del personal, la promoción del trabajo en equipo, el manejo de conflictos internos entre los diferentes actores de la escuela y la coordinación con otras entidades y agentes del entorno”. Lo expuestoanteriormente refuerza la importancia del liderazgo, el cual es fundamental para el funcionamiento de las organizaciones educativas públicas, con agentes educativos que participen de manera activa en el proceso de logro de un adecuado desempeño docente en las diferentes Instituciones educativas. El estudio del liderazgo no puede fundamentarse sólo en la personalidad del líder, sino como guía a supersonal en el logro de acciones que lo conduzcan a mejorar su desempeño, ya que en la actualidad los procesos educativos están requiriendo un personal actualizado, conocedor de nuevas tecnologías, con una actitud positiva ante los cambios educativos y con disposición a una formación permanente.
Lo anterior se sustenta en lo señalado por Sambrano & Steiner (2007)”La educación exige profesionalescapaces de continuar su actualización. Aprendices permanentes con habilidades para aprender a aprender, capacidad de producir o utilizar conocimientos”. Además en nuestro país el Proyecto Educativo Nacional al 2021, señala lo siguiente:
Como “Objetivo Estratégico 3: Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia” para lo cual plantea mejorar y reestructurar los sistemas deformación de los profesionales de la educación.
Como “Objetivo Estratégico 4: Una gestión eficiente y descentralizada, altamente profesional y desarrollada con criterios de ética pública, coordinación intersectorial y participación. (pp.16-17); para ello se debe cambiar el actual modelo de gestión pública de la educación basándola en procedimientos democráticos y en el planeamiento, promoción, monitoreoy evaluación de políticas estratégicas nacionales.
Debido a lo anterior se deberá tomar en cuenta el liderazgo del director en el desempeño docente, por cuanto esto es pieza clave para una excelente práctica educativa y para el logro de sus objetivos.
Evidentemente ante esta realidad y deacuerdo con observaciones realizadas en las instituciones educativas del distrito de Atavillos bajo...