Linea base
Páginas: 11 (2525 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2009
INFORME PROYECTO LINEA BASE
Lady Marcela Ortiz
Eduardo rubio
Docente
Fundación universitaria panamericana
Facultad de administración
Finanzas y negocios internacionales
Bogota 21 de octubre de 2009
INTRODUCCIÓN
Los lineamientos de acreditación son preceptos en respuesta a la necesidad, expresada en varios escenarios, de reforzar la calidad de la educación superior y al deseode hacer identificación pública del logro de altos niveles de calidad, buscando conservar así derechos auténticos que en este ámbito tienen los usuarios del sistema de educación superior y la sociedad global.
La acreditación se empezó en un instante peculiarmente crítico para la educación superior en Colombia, al tiempo que es cada vez más nítido para el Estado, la comunidad académica y lasociedad en su agrupación, que el futuro del país está íntimamente atado al fortalecimiento y perfeccionamiento de su sistema de educación
Superior. Se trata de exigencias del mundo contemporáneo en los que Colombia debe estar incorporada. La realización de ese gran propósito es compromiso del Estado, de las instituciones de educación superior y de los programas académicos individualmenteexaminados.
El propósito de este trabajo es dar una concisa recomendación sobre el tema de la calidad de la educación, para mostrar después un prototipo conceptual de la valoración de la misma.
OBJETIVO GENERAL
Obtener un proceso de desarrollo y enriquecimiento de los alumnos vinculados a los diferentes programas que ofrece la universidad panamericana, bajos los estándares de calidad,eficiencia, eficacia y mejora del servicio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• que la acreditación contribuya a la adquisición de la cultura de autoevaluación.
• Promover la comunicación académica y el mejoramiento cualitativo de programas y de la propia institución.
• fortalece, la precisión de la Misión y del Proyecto Institucional.
• La cooperación académica entre institucionesque tienen Programas acreditados por su alta calidad.
• Mejorar el trabajo institucional para corregir las debilidades señaladas en el Proceso de acreditación.
• asegurar la renovación de la misma.
• mejorar cualitativamente los programas y las instituciones.
LINEAMIENTOS DE ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS
Una acostumbrada cultura de la autoevaluación ha de ser la base de unsistema de aseguramiento de la calidad en Colombia. Dicha cultura se ha venido reconfortando despaciosamente, lo cual se muestra en las 90 instituciones y más de 420 programas que se han presentado al Consejo Nacional de Acreditación para adherirse a la acreditación voluntaria. De otro lado, de acuerdo con los nuevos decretos que establecen estándares de calidad para programas de pregrado, lasinstituciones que no acrediten voluntariamente sus programas tendrán que sujetarse a la verificación académica de los estándares allí establecidos. Esto significa que hemos iniciado a completar el círculo de la calidad: estándares básicos como referentes indispensables para la formación y movimiento de programas, y características de alta calidad para los programas que quieren ser admitidos por suexcelencia en un proceso de acreditación.
Los estándares mínimos descritos en este proyecto se han presentado como parte del sistema de vigilancia y control de la calidad de la educación superior. Esto último resulta polémico dado el carácter académico de los estándares. A pesar de sus diferencias con la acreditación, debemos hacer énfasis en que el proceso de verificación de estándares básicosdebe hacer parte de un sistema integrado de aseguramiento de la calidad. La acreditación y la verificación de estándares, entendidos como procesos de evaluación académica sobre distintos niveles de calidad, no se oponen sino que, por el contrario, se complementan.
Un estándar de calidad puede ser entendido como un patrón, una medida esperada o un indicador de desempeño que debe ser alcanzado...
Lady Marcela Ortiz
Eduardo rubio
Docente
Fundación universitaria panamericana
Facultad de administración
Finanzas y negocios internacionales
Bogota 21 de octubre de 2009
INTRODUCCIÓN
Los lineamientos de acreditación son preceptos en respuesta a la necesidad, expresada en varios escenarios, de reforzar la calidad de la educación superior y al deseode hacer identificación pública del logro de altos niveles de calidad, buscando conservar así derechos auténticos que en este ámbito tienen los usuarios del sistema de educación superior y la sociedad global.
La acreditación se empezó en un instante peculiarmente crítico para la educación superior en Colombia, al tiempo que es cada vez más nítido para el Estado, la comunidad académica y lasociedad en su agrupación, que el futuro del país está íntimamente atado al fortalecimiento y perfeccionamiento de su sistema de educación
Superior. Se trata de exigencias del mundo contemporáneo en los que Colombia debe estar incorporada. La realización de ese gran propósito es compromiso del Estado, de las instituciones de educación superior y de los programas académicos individualmenteexaminados.
El propósito de este trabajo es dar una concisa recomendación sobre el tema de la calidad de la educación, para mostrar después un prototipo conceptual de la valoración de la misma.
OBJETIVO GENERAL
Obtener un proceso de desarrollo y enriquecimiento de los alumnos vinculados a los diferentes programas que ofrece la universidad panamericana, bajos los estándares de calidad,eficiencia, eficacia y mejora del servicio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• que la acreditación contribuya a la adquisición de la cultura de autoevaluación.
• Promover la comunicación académica y el mejoramiento cualitativo de programas y de la propia institución.
• fortalece, la precisión de la Misión y del Proyecto Institucional.
• La cooperación académica entre institucionesque tienen Programas acreditados por su alta calidad.
• Mejorar el trabajo institucional para corregir las debilidades señaladas en el Proceso de acreditación.
• asegurar la renovación de la misma.
• mejorar cualitativamente los programas y las instituciones.
LINEAMIENTOS DE ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS
Una acostumbrada cultura de la autoevaluación ha de ser la base de unsistema de aseguramiento de la calidad en Colombia. Dicha cultura se ha venido reconfortando despaciosamente, lo cual se muestra en las 90 instituciones y más de 420 programas que se han presentado al Consejo Nacional de Acreditación para adherirse a la acreditación voluntaria. De otro lado, de acuerdo con los nuevos decretos que establecen estándares de calidad para programas de pregrado, lasinstituciones que no acrediten voluntariamente sus programas tendrán que sujetarse a la verificación académica de los estándares allí establecidos. Esto significa que hemos iniciado a completar el círculo de la calidad: estándares básicos como referentes indispensables para la formación y movimiento de programas, y características de alta calidad para los programas que quieren ser admitidos por suexcelencia en un proceso de acreditación.
Los estándares mínimos descritos en este proyecto se han presentado como parte del sistema de vigilancia y control de la calidad de la educación superior. Esto último resulta polémico dado el carácter académico de los estándares. A pesar de sus diferencias con la acreditación, debemos hacer énfasis en que el proceso de verificación de estándares básicosdebe hacer parte de un sistema integrado de aseguramiento de la calidad. La acreditación y la verificación de estándares, entendidos como procesos de evaluación académica sobre distintos niveles de calidad, no se oponen sino que, por el contrario, se complementan.
Un estándar de calidad puede ser entendido como un patrón, una medida esperada o un indicador de desempeño que debe ser alcanzado...
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