Lineamientos De Educación Scundaria

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las
Escuelas Normales

Lineamientos para Organizar el Proceso de Titulación
Licenciatura en Educación Secundaria.
Plan 1999.

Índice
Presentación
I. Documento recepcional. Su sentido formativo y características
II. El proceso de titulación
III. El examen profesional
IV. Suspensión o invalidación del examen profesionalV. Situaciones no previstas
Transitorio

Presentación
La Subsecretaría de Educación Básica y Normal, a través de la Dirección General
de Normatividad, emite estos Lineamientos con la finalidad de establecer las
responsabilidades, las formas de organización y las acciones a desarrollar durante
el proceso de titulación de los alumnos que culminaron satisfactoriamente la
Licenciatura enEducación Secundaria, Plan 1999.
La aplicación de los presentes Lineamientos es obligatoria para todos los
planteles, públicos y privados, que ofrecen esta licenciatura, conforme a lo
dispuesto por la Ley general de educación y el Acuerdo secretarial 259.
Corresponde a cada entidad o escuela normal, según lo determine la autoridad
educativa estatal, elaborar el Reglamento respectivo, apegado a loque se
establece en este documento.
Los Lineamientos recogen experiencias y aportaciones de autoridades educativas
estatales y de las escuelas normales, referidas a las acciones académicas y de

administración escolar del proceso de titulación, y se fundamentan en los
siguientes documentos de carácter normativo: Licenciatura en Educación
Secundaria, Plan de estudios 1999; Lineamientospara la organización del trabajo
académico durante séptimo y octavo semestres; Taller de diseño de propuestas
didácticas y análisis del trabajo docente I y II; Orientaciones académicas para la
elaboración del documento recepcional, y las Normas de administración escolar
para las licenciaturas del subsistema de formación de docentes en la modalidad
escolarizada (estas últimas, son emitidas por laSecretaría de Educación Pública
para cada ciclo escolar).
El documento está dividido en cinco apartados. El primero hace referencia al
sentido y características del documento recepcional. En el segundo se señalan los
distintos niveles de responsabilidad y la vinculación que debe existir entre las
instancias involucradas durante el desarrollo del proceso de titulación. El tercer
apartadoestablece los criterios a tomar en cuenta para la realización del examen
profesional, la participación del jurado y el tipo de veredicto que se puede emitir
respecto a los exámenes. El cuarto apartado señala las causas por las cuales el
examen profesional puede ser declarado suspendido o invalidado. En el último
apartado se establece la facultad que tienen las autoridades del plantel normalistay la Comisión de Titulación para atender las situaciones no previstas.

I.

El Documento Recepcional. Su sentido formativo y características

El Plan de Estudios 1999 para la Licenciatura en Educación Secundaria establece,
en la última fase de la formación inicial de los estudiantes normalistas, las
asignaturas Trabajo Docente y Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y
Análisis delTrabajo Docente I y II. Con la realización del Trabajo Docente el
estudiante cumple su servicio social y, como producto de la reflexión sobre estas
experiencias que son sistematizadas en el Taller de Diseño de Propuestas
Didácticas y Análisis del Trabajo Docente, elabora el documento recepcional para
obtener su título profesional.
El documento recepcional que presenta el estudiante parasustentar su examen
profesional se elabora en el transcurso de los dos últimos semestres de la carrera
y será congruente con los propósitos y características de la formación inicial que
establece el Plan de Estudios 1999 en los “Rasgos deseables del nuevo maestro:
perfil de egreso” y en los “Criterios y orientaciones para la organización de las
actividades académicas”. Estos elementos imprimen...