lisboa

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
PSICOLOGIA SOCIAL

CUADERNILLO DE
TRABAJOS PRACTICOS
(PARTE 2)

AÑO 2014

AGOSTO

TP 3 segunda clase COMISIONES PARES (evaluativo)

27

TP segunda clase COMISIONES

03

TP 3 tercera clase COMISIONES PARES (evaluativo)

10

TP 3 tercera clase COMISIONES IMPARES (evaluativo)

17

TP 4 primera clase COMISIONES PARES24

Sin actividades. Semana del estudiante: exámenes finales

30

FERIADO

01

TP 4 primera clase COMISIONES IMPARES

07

Segundo examen parcial

08

TP 4 segunda clase COMISIONES PARES (evaluativo)

15

TP 4 segunda clase COMISIONES IMPARES (evaluativo)

22

PRACTICO INTEGRATIVOCOMISIONES PARES e IMPARES

23

PARCIAL RECUPERATORIO 9 hs a 11 hs.

29

NOVIEMBRETP 3 primera clase COMISIONES IMPARES

20

OCTUBRE

TP 3 primera clase COMISIONES PARES

13

SEPTIEMBRE

06

RECUPERATORIO DE PRÁCTICOS (COMISIONES PARES e IMPARES)

12

IMPARES (evaluativo)

FIRMA DE LIBRETAS

2

TRABAJO PRÁCTICO N° 3
CONOCIMIENTO SOCIAL: REPRESENTACIONES SOCIALES1
1° ENCUENTRO:

6 DE AGOSTO - COMISIONES PARES

13 DE AGOSTO - COMISIONES IMPARES2° ENCUENTRO (EVALUATIVO): 20 DE AGOSTO - COMISIONES PARES
27 DE AGOSTO - COMISIONES IMPARES
3º ENCUENTRO (EVALUATIVO): 3 DE SETIEMBRE - COMISIONES PARES
10 DE SETIEMBRE - COMISIONES IMPARES
OBJETIVOS:



IDENTIFICAR Y ANALIZAR LAS VARIADAS FORMAS BAJO LAS CUALES SE PRESENTAN LAS
REPRESENTACIONES SOCIALES RESPECTO A LOS2 JÓVENES EN GENERAL, Y DE LOS
JÓVENES DE SECTORES POPULARES ENPARTICULAR.
COMPRENDER LAS REPRESENTACIONES SOCIALES COMO EMERGENTES DE CONDICIONES
Y CONTEXTOS ESPECÍFICOS Y SOSTENIDAS POR GRUPOS SOCIALES QUE PUEDEN ESTAR
EN CONFLICTO.



RECONOCER LAS FUNCIONES DE LA REPRESENTACIÓN SOCIAL EN TANTO
“CONOCIMIENTO PRÁCTICO” QUE ORIENTA CONDUCTAS Y CONSTRUYE PRÁCTICAS.

BIBLIOGRAFÍA:
-JODELET, D. EN MOSCOVICI, S. (1983): MANUAL DE PSICOLOGÍA SOCIAL.TOMO I.
ED. PAIDÓS. CAP. 13. “LA REPRESENTACIÓN SOCIAL: FENÓMENOS, CONCEPTOS Y TEORÍA”
-GONZALEZ PEREZ, M. (2001): SIGNIFICADOS COLECTIVOS PROCESOS Y REFLEXIONES
TEÓRICAS. CIIACSO Y TEC DE MONTERREY. MÉXICO. CAP: LA TEORÍA DE LAS
REPRESENTACIONES SOCIALES

-ASUN, Domingo (2002) “Dimensiones psicosociales de las minorías activas”.
En Morales, F. y otros (Coord.): Psicología Social. Bs. As.Prentice Hall.

1° ENCUENTRO
1 La primera parte de este trabajo práctico fue elaborado en base al diseño presentado por la Lic. Mariela Arce para
selección interina de cargo de JTP de la Cátedra de Psicología Social (2006).
2 Se hace necesario explicitar que el uso de la forma genérica masculina tiene como objetivo facilitar la lectura comprensiva
del presente trabajo práctico, sin que estadecisión deba interpretarse como un sesgo sexista en el uso del lenguaje.

3

FECHAS:

6 DE AGOSTO - COMISIONES PARES
13 DE AGOSTO - COMISIONES IMPARES

ACTIVIDADES:
DE REALIZACIÓN INDIVIDUAL EXTRA-ÁULICA

1) a) A

PARTIR DE LOS ESQUEMAS CONCEPTUALES QUE OFRECE EL AULA VIRTUAL, REALIZAR

UNA LECTURA ANALÍTICA DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO PROPUESTO PARA ESTE TRABAJO
PRÁCTICO,RESOLVIENDO LA GUÍA DE LECTURA Y TENIENDO EN CUENTA LAS FICHAS DE
CÁTEDRA.

b) Visionado del material audiovisual propuesto por la cátedra (disponible en aula
virtual: TP 3 Representación Social Hegemónica).

DE REALIZACIÓN GRUPAL ÁULICA (45 MIN.)

2) VISIONADO DEL MATERIAL PRODUCIDO PARA ESTE PRÁCTICO, QUE ESTÁ COMPUESTO POR
MATERIALES DE TIPO PERIODÍSTICO, ARTÍSTICO Y DOCUMENTAL, DIFUNDIDOS ENMEDIOS MASIVOS DE
COMUNICACIÓN (TV Y REDES SOCIALES)3.

GUÍA A TENER EN CUENTA PARA LA OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL COMPILADO
AUDIOVISUAL:

 TIPO DE PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL, PROCEDENCIA, MEDIO, FUENTE.
 CONTEXTO ESPACIO - TEMPORAL (LUGARES Y TIEMPOS EN LOS QUE SE DESARROLLA
CADA PRODUCCIÓN)
 CONTEXTO SOCIO-CULTURAL (ATENDIENDO A LOS GRUPOS DE PERTENENCIA SOCIAL DE
QUIENE HABLAN).
...